Настройки отображения

Размер шрифта:
Цвета сайта
Изображения

Параметры

 

 

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


муниципального бюджетн

ого общеобразовательного учреждения

Кишлеевская основная

общеобразовательная школа Собинского

 

за 2014- 2015 учебный год

 

Название раздела

Содержание

1. Общая характеристика учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кишлеевская основная общеобразовательная школа  расположена по адресу: Владимирская  область, Собинский район с. Кишлеево, ул. Строителей, д. 19-а.

 1. Общие сведения об общеобразовательной  организации:

Учредитель общеобразовательной организации (указать контактный телефон, адрес)

администрация муниципального образования Собинский район Владимирской области в лице управления образования администрации муниципального образования Собинский район Владимирской области

Дата  создания общеобразовательной организации

13.07.2007 г.

Полное наименование общеобразовательной организации в соответствии с действующим Уставом

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кишлеевская основная общеобразовательная школа Собинского района

Место нахождения общеобразовательной организации в соответствии с действующим Уставом

601224, Владимирская область, Собинский район, с. Кишлеево, ул. Строителей, д. 19-а

Место(а) ведения образовательной деятельности

601224, Владимирская область, Собинский район, с. Кишлеево, ул. Строителей, д. 19-а

Контактный телефон / факс, адрес электронной почты и официального сайта

телефон 8 (49242) 56-3-41, адрес электронной почты Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. ,

адрес официального сайта www.kischleevo.sbnedu.ru

 

2. Нормативное правовое обеспечение  деятельности общеобразовательной организации:

п/п

Наименование документа

Дата

Реквизиты документа

1

Устав (дата регистрации в налоговом органе)

02.10.2013 г.

лист записи Единого государственного реестра юридических лиц за государственным регистрационным номером (ГРН) 2133327068587 от 02.10.2013 г. выдан Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 5 по Владмирской области

2

Лицензия на право ведения образовательной деятельности (дата выдачи, срок действия, регистрационный номер, серия и номер, кем выдана)

12.08.2013 г.

серия 33 Л 01, № 0000443, регистрационный № 3331, выдана департаментом образования администрации Владимирской области, срок действия бессрочно

3

Свидетельство о государственной аккредитации

20.06.2014 г.

серия 33А01 №0000554, регистрационный № 774, выдано департаментом образования администрации Владимирской области, срок действия бессрочно

 

3. Организация образовательного процесса:

 

3.1. Данные о контингенте обучающихся, формах обучения по состоянию на  01.08.2015 г.

 

Показатель

Количество

Всего классов-комплектов

3 (1 класс-комплект – 1,3,4 классы; 2 класс-комплект – 5,6,7 классы; 3 класс-комплект – 8,9 классы)

Всего учащихся

27

в том числе:

 

- на ступени начального общего образования (классов-комплектов/ учащихся)

1/9

- на ступени основного общего образования  (классов-комплектов/ учащихся)

2/19

Воспитанники дошкольной группы

7

Дети-инвалиды

-

Профильные классы  (указать класс и профиль)

-

Классы, реализующие адаптированные образовательные программы

-

Формы обучения

очная  (всего учащихся)

27

очно-заочная  (всего учащихся)

-

заочная  (всего учащихся)

-

 

3.2. Режим работы общеобразовательной организации

Продолжительность учебной недели  1 класс, дошкольная группа  – 5 дней;

                                                                 3 – 9 классы – 6 дней

Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждого уровня

1 класс:  1 четверть - 3 урока по 35 минут; 2 четверть (миним. 4 урока по 35 минут / максим. 5 уроков по 35 минут (1 день в неделю - за счет урока физической культуры); 3,4 четверти (миним. - 4 урока по 45 минут / максим. - 5 уроков по 45 минут (1 день в неделю - за счет урока физической культуры);                                                   

3,4  классы (миним. - 4 урока / максим. - 5 уроков);

5 – 9 классы (миним. - 4 урока / максим. - 6 уроков)

 

Продолжительность уроков (мин.) 45 минут

Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) минимальная – 10 минут;

                                                                                                       максимальная – 20 минут (после 2 и 3 урока)

Сменность занятий:

Смена

Классы (группы)

Общее количество учащихся в смене

1 смена

1,2,4,5,6,7,8,9 классы

27 учащихся

 

 Органами управления МБОУ Кишлеевская ООШ являются:

1)     Общее собрание работников Учреждения;

2)     Педагогический совет;

3)     Совет школы;

Деятельность органов самоуправления регламентируется  уставом и соответствующими локальными актами.

Руководство и планирование текущей деятельности МБОУ Кишлеевская ООШ Директор (организация  разработки образовательной программы,  локальных актов, устава  школы, обеспечение нормативно - правовых, кадровых, материально - технических, финансовых и методических условий).

В целях развития и совершенствования учебно- воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого  роста в школе действует Педагогический совет, членами которого являются все педагогические работники школы. Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом управления Учреждения. Деятельность Педагогического совета Учреждения, структура, порядок формирования и организации деятельности регламентируется Положением о Педагогическом совете Учреждения.

           Компетенция Педагогического совета Учреждения:

Педагогический совет под председательством директора школы:

-                Обсуждает и принимает локальные нормативные акты;

-                Обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;

-                Организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

-                Принимает решение о проведении в данном календарном году государственной итоговой и промежуточной аттестации;

-                Образование экзаменационной комиссии в случае несогласия обучающего, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой;

-                Принимает решение о переводе обучающихся в следующий класс условно, а также по усмотрению родителей (законных представителей) обучающегося о его оставлении на повторное обучение, а также перевод на обучение по адаптивным образовательным программам либо на обучение по индивидуальному учебному плану;

-                Обсуждает годовой календарный график;ставителей в Совет Школы.

С 2009 года школа имеет свой сайт: www.kischleevo.sbnedu.ru

На сайте можно получить всю необходимую информацию о деятельности школы.

Контактная информация:

Адрес школы: 601224, Владимирская область, Собинский район, с. Кишлеево, ул. Строителей, д.19-а

Администрация школы:

Директор: Верхотурова Наталья Викторовна, тел. (49242) 56-3-41

Зам. директора по УВР: Глухарева Светлана Александровна,                тел. (49242) 56-3-41

 

2. собенности  образовательного процесса

Деятельность администрации была направлена на ликвидацию пробелов, выявленных в ходе аккредитациооной экспертизы, проведенной в мае 2014 г.:

- в начальной школе уровень обученности по математике ниже допустимого уровня (40%);

- в основной школе уровень обученности по истории ниже допустимого уровня и составил 43%.

Исходя из вышеизложенного,  администрации МБОУ рекомендовано обратить внимание на вопросы повышения уровня знаний обучающихся по математике в начальной школе и по истории в основной школе, также рекомендовано обратить внимание на вопросы повышения квалификации кадров.

Для решения данных проблем в 2014-2015 учебном году были выполнены следующие мероприятия:

1. Поставлено на контроль преподавание математики и истории в школе.

2. В целях повышения уровня знаний по истории разработана и реализована программа дополнительного образования для обучающихся 5-9 классов.

3. В 9 классе для ликвидации пробелов в знаниях учащихся по истории и математике и, исходя из запросов учащихся и родителей, введены элективные курсы по соответствующим предметам: «История России в лицах», «Процентные расчеты на каждый день», «Избранные вопросы математики».

В условиях подготовки введения ФГОС ООО в истекшем году проведена системная организационная работа. Разработана дорожная карта  введения ФГОС ООО, создан банк документов по введению ФГОС,  размещен на сайте ОО. На протяжении истекшего  учебного года на всех совещаниях с педагогами и родителями рассматривались вопросы, связанные с ФГОС ООО. Изучена деятельность педагогов в целях выявления затруднений введения ФГОС: 

·         большинство учителей понимают важность и значение введения ФГОС, стремятся изучить его аспекты. Однако, в практическом плане работа учителей не изменилась, до сих пор преобладают традиционные формы урока;

·         все педагоги школы испытывают трудности при реализации системно-деятельностного подхода в условиях разновозрастных групп;

·         формирование и развитие универсальных учебных действий на уроках носит не систематический и непоследовательный характер;

·         большинство педагогов имеют низкий уровень ИКТ-компетентности и используют ЦОР в основном в качестве показа презентаций;

·         основными формами внеурочной деятельности являются кружки;

·         в связи с отсутствием психолога в школе возникают трудности с проведением интерпретацией результатов диагностики;

·         низкая заинтересованность в результатах образовательного процесса: родителей обучающихся.

 

МБОУ Кишлеевская ООШв 2014 – 2015 учебном году реализовала следующие образовательные программы:

начального общего образования -нормативный срок освоения 4 года, основного общего образования – нормативный срок освоения 5 лет, дошкольного образования – нормативный срок освоения 7 года, дополнительные общаразвивающие программы – нормативный срок освоения от 2 до 7 лет.

Федеральный компонент Базисного учебного плана реализуется в полном объёме на всех уровнях обучения.

Особенностью организации образовательного процесса в 2014-2015 учебном году в начальной школе является реализация  ФГОС в 1,2,4 классах, которая осуществляется по двум направлениям: урочная и внеурочная деятельность.

 Всего по новым стандартам обучалось в 2014-2015 учебном году 9 учащихся. 

Урочная деятельность учащихся в 1,2,4 классах была организована через УМК «Школа России».

    Организация внеурочной деятельности  сориентирована на оптимизационную модель организации внеурочной деятельности.

 Оптимизационная модель внеурочной деятельности на основе оптимизации внутренних ресурсов МБОУ Кишлеевская ООШпредполагает, что в ее реализациипринимают участие все педагогические работники.

В каждом классе координирующую роль выполняет учитель, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

•взаимодействует с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

•организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

•организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

•организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимущества оптимизационной модели:

-  минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность;

-  создание единого образовательного и методического пространства в школе.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,  общеинтеллектуальное, общекультурное. Обучающимся предоставляется  право  выбора из предложенного перечня занятий по интересам, направленных на развитие ученика. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

 Программы курсов внеурочной деятельности в 2014 – 2015 учебном году:

·          духовно-нравственное    «Наш край»    Автор Старостина О.В.

·         общеинтеллектуальное  « Профессия - школьник» Автор Зыкова О.А.

·         общекультурное, «Декоративно-прикладное искусство» Автор Михеева О.А.

·         спортивно-оздоровительное  « Валеология»  Автор Трутнева С.В.

·         социальное «Тропинка к своему Я» Автор Трутнева С.В.

Материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности

Для реализации оптимизационной модели внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются необходимые условия:

- кабинет начальных классов располагаются в отдельном блоке, оборудованы компьютерной техникой и проекторами;

-на пришкольной территории имеется игровая площадка.

Педагогические ресурсы: педагоги школы, педагоги дополнительного образования, педагог- психолог, учитель- логопед, заведующая  библиотекой. К реализации внеурочной деятельности в рамках оптимизационной модели привлекаются родители и социальные партнёры.  Наша школа активно взаимодействует со следующими организациями:

•Территориальная избирательная комиссия

Орджоникидзевского района;

•ДЮЦ «Контакт», ЦДТ «Галактика»;

•Библиотека им. Горького;

•Совет ветеранов завода им. Калинина;

•ГОУ «Комплексный центр социального обслуживания 

населения Орджоникидзевского района».

Мониторинг внеурочной деятельности в рамках оптимизационной модели.

 Участие ребёнка во внеурочной деятельности осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем.

 Основной формой учёта внеурочной деятельности в классном коллективе является портфолио, оно позволяет систематизировать результаты всех видов внеурочной деятельности обучающихся, создать условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося. Портфолио содержит

·     участие в различных конкурсах;

·     спортивные достижения;

·     научно-исследовательскую деятельность (проекты и творческие работы обучающихся).

       

В образовательном процессе педагогами  школы используются различные образовательные технологии и методы обучения: информационно- коммуникационные, проблемного обучения, проектного обучения, развивающего обучения, учителями начальной школы используются элементы курса междисциплинарного обучения. В течение года педагогам оказывалась методическая помощь: были проведены методические оперативки, педагогам, особенно молодым специалистам,  оказывалась консультационная помощь. Традиционные школьные педагогические чтения были посвящены  требованиям к современному уроку с точки зрения реализации  ФГОС.

 

На конец учебного года в школе 27 обучающихся, из них переведено или окончило школу 27 обучающихся 1 – 9 классов, отчисленных из МБОУ Кишлеевская ООШ в 2014-2015 учебном году  нет.

1 учащийся 9 класса оставлен на повторный год обучения по результатам ГИА, переведённых в следующий класс условно, неуспевающих по итогам IV четверти 2013 – 2014 учебного года – нет.

 Уровень обученности составил 100%, качество обучения по школе составило - 32,4%.  По сравнению с прошлым учебным годом динамика результатов по качеству обучения положительна  в основном звене (+ 11,6%), однако наблюдается отрицательная динамика в начально звене (- 13,8%)

 

Итого  1-4 кл.

11

3

30%

Итого 5-9 кл.

23

8

34,7%

Итого по школе

34

11

32,4

 

 Сравнительный анализ обученности и качества за 3 года

Мониторинг успеваемости

Показатель

Фактический показатель

Результаты  внутришкольного  мониторинга качества образования (по годовым оценкам),

в %

на ступени начального общего образования (2-4 классы)

2013

2014

2015

Ур-нь

обуч.

Кач.

Ур-нь обуч.

Кач.

Ур-нь обуч.

Кач.

100%

43,8%

100%

30%

100%

42,9%

 

на ступени основного общего образования (5-9 классы)

2013

2014

2015

Ур-нь

обуч.

Кач.

Ур-нь обуч.

Кач.

Ур-нь обуч.

Кач.

100%

23,1%

100%

34,7%

96,3%

33,37%

 

ГИА (средняя оценка)

по математике

 

 

2013

2014

2015

алгебра

3,5

геометрия

3,3

 

алгебра

3,1

геометрия

3,1

алгебра

2,7

геометрия

3,0

         

 

по русскому языку

 

 

2013

2014

2015

3,4

4,2

3,0

 

Победители предметных олимпиад и предметных конкурсов

количество победителей на федеральном уровне

 

-

количество победителей на региональном уровне

 

-

количество победителей на муниципальном уровне

 

2011

2012

2013

       2014

2015

-1 победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по

-1 призер  муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике (Африкантов Дмитрий, 7 класс)

-1победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку (Просвирякова Екатерина, 8 класс)

- 1 призер

муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по

истории

(Бессуднов Егор, 7 класс)

-2 призера муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по

истории (Бессуднов Егор, 8 класс, Курбанова Айна, 7 класс)

- 1 призер олимпиады по

русскому языку (Курбанова Айна, 7 класс)

 

 

 

 

В целом по школе наблюдается снижение уровня обученности учащихся, что говорит о необходимости целенаправленной и планомерной работы всего педагогического коллектива по повышению качества обучения.

Анализ государственной итоговой аттестацииза 2014-2015 учебный год

В течение учебного года велась  работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников.

В своей деятельности администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папку по уровням прохождения информации. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня.

Работа  велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.

 На совещаниях при директоре, педагогических советах  рассматривались следующие вопросы:

1.        ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной  итоговой аттестации выпускников.

2.        состояние учебного процесса.

Информированность родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации  проходила через родительские и ученические собрания, где они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями, а также через информационные стенды и сайт школы. Проводилось индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации.

В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлен информационный стенд. Содержание стенда доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось по мере поступления информации. Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Контрольно-инспекционная деятельность проводилась по нескольким направлениям:

1.       Осуществлялся контроль  уровня обученности учащихся 9-ого класса.

2.       Контроль за прохождение программного материала по предметам учебного плана. Итоги рассматривались на совещании при  директоре.

3.       Контроль  состояния ведения классных журналов.

Постоянно в поле зрения находилась успеваемость и посещаемость учащихся 9-го класса. С целью предупреждения неуспеваемости, пропусков учебных занятий без уважительной причины, проводились индивидуальные беседы с родителями и учениками.

В 2015 году к государственной итоговой аттестации было допущено  3 выпускников (100%) 9 класса школы.

Анализ результатов ГИА по математике

Распределение экзаменационных оценок

Учебный год

Количество учеников

5

4

3

2

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2012-2013

8

    1

 12,5

1

 12,5%

 2

25%

 4

 50%

2013-2014

9

1

11,1

0

0

5

55,5

3

33,3

2014 - 2015

3

0

0

0

0

1

33,3

2

66,6

Результаты повторной аттестации

Учебный год

Количество учеников, допущенных до повторной аттестации

5

4

3

2

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2012-2013

4

0

 

0

 

4

100%

0

 

2013-2014

3

0

 

0

 

3

100%

0

0

2014 - 2015

1

0

 

0

 

1

100%

0

0

Распределение экзаменационных оценок

 

 

 

 

Общее  кол-во выпускников в школе

допущено до ГИА

Кол-во сдававших, % от общего числа

Максимальный балл по предмету

Минимальный балл по предмету

оценки

В сравнении с годовой оценкой

Средняя оценка

5

4

3

2

Подтвердили годовую оценку

Выше

Ниже

число выпускников и %

 

число выпускников и %

 

2013 – 2014 учебный год

алгебра

9

9- 100%

18

2

1 – 11,1%

0

8 – 88,9%

0

7

 

0

2

3,2

геометрия

9

9 -100%

8

2

1 – 11,1%

0

8 – 88,9%

0

2014 – 2015 учебный год

алгебра

3

3 -100%

9

3

0

0

2 – 66,6

1- 33,3

2

0

1

2,7

геометрия

3

3 -100%

5

0

0

1 – 33,3%

1 – 33,3%

1- 33,3

1

1

1

3,0

математика

3

3 -100%

13

4

 

 

2 – 66,6

1 – 33,35

Х

Х

Х

 

Анализ результатов выполнения работ показал, что с работой по математике, учитывая повторный результат ОГЭ, справились успешно 2  учащихся 66,6 %  класса. Один учащийся – 33,3% -  не был допущен до повторной аттестации. По сравнению с 2014 годом качество достижений понизилось на 11,1%, уровень обученности составил 66,6 %.

Анализ результатов ГИА по русскому языку

 

общее кол-во выпускников в школе

допущено до ГИА

Кол-во сдававших,

 % от общего числа

Максимальный балл по предмету

Минимальный балл по предмету

оценки

В сравнении с годовой оценкой

Средняя оценка

5

4

3

2

Подтвердили годовую оценку

Выше

Ниже

число выпускников и %

 

число выпускников и %

 

2013 – 2014 учебный год

9

9

9- 100%

40

23

3- 33,3 %

 5 –

55,5

%

 

1 – 11,1%

-

1- 11,1

8– 88,8

0

4,2

 

 

2014 – 2015 учебный год

3

3

3 – 100%

25

13

0

1 – 33,3%

1 – 33,3%

1 – 33,3%

1

1

1

3,0

                                       

 Сравнительный анализ итогов ГИА

Предмет

2012 - 2013

2013-2014

2014- 2015

 

Уровень обученности

Качество

Уровень обученности

Качество

Уровень обученности

Качество

Русский язык

100%

25%

100

88,8%

66,6%

33,3%

Математика

100%

25%

100

11,1%

66,6%

0

По сравнению с 2014 годом качество знаний по русскому языку  понизилось на 55,5%. Один учащийся (33,3%) получил по предмету неудовлетворительную оценку.

Таким образом, уровень обученности составил 66,6 %.

Экзамены по выбору

Экзамены по выбору учащиеся 9 класса не сдавали.

На основании проведенного анализа можно сделать следующие выводы:

Двое учеников прошли государственную итоговую аттестацию за курс основного общего образования  и получили аттестат об основном общем  образовании.

Полученные результаты по русскому языку и математике ниже уровня 2014 года, качество знаний по математике отсутствует, по русскому языку составило всего 33,3%. Один ученик по результатам ОГЭ оставлен на повторное обучение в очно-заочной форме. Не все учащиеся подтвердили свои годовые отметки, что говорит о недостаточной объективности педагогов. Таким образом, можно сделать вывод, что  работа, проводимая педагогическим коллективом при подготовке учащихся к ОГЭ, была недостаточно эффективной.

При  подготовке учащихся к ГИА выявлен ряд пробелов:

1.       отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

2.       неправильность выбора методов  работы педагогов в период подготовки к ГИА;

3.       недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

4.       непонимание  со стороны некоторых родителей;

5.       пропуски учащимися  учебных занятий, как по уважительной, так и  неуважительной причине;

 Проведенный анализ позволяет  дать педагогам школы следующие рекомендации:

Администрации школы:

1. Включить в план работы школы в разделе «Внутришкольный контроль» вопросы, касающиеся отслеживания деятельности педагогов – предметников по подготовке к государственной итоговой аттестации. 

2. Организовать контроль деятельности классного руководителя 9 класса по подготовке к государственной (итоговой) аттестации.

Учителю математики:

1. систематически выявлять уровень знаний, умений и навыков по алгебре и геометрии, своевременно информировать родителей учащихся. Проводить своевременную коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. 

2. при дальнейшем обучении необходимо планировать уроки восстановления базовых знаний, включая разноуровневую технологию обучения, сопутствующего повторения курса математики 5–6 классов, алгебры 7 - 9 классов.

3. включать в учебный процесс формы работы по восстановлению культуры устного счета. Одним из важных требований в практической части методики обучения навыкам счета считается полное исключение использования калькуляторов на уроках и контрольных работах по математике.    

4.  для улучшения успеваемости и качества обучения организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими и мотивированными на обучение учащимися во всех классах (предусмотренную учебным планом);

Учителю русского языка:

1.  на уроках русского языка систематически работать над нормами речи в соответствии с разделами языка и стилистической стороной письменного высказывания, так как в речи школьников достаточно много нарушений лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических, и особенно стилистических.

2. больше работать над речью учащихся и выражением ими собственного мнения в речевых ситуациях, приближенных к экзаменационным.

3.  находить   наиболее   эффективные   приемы   работы   над правописной стороной сочинения, его графическим оформлением, учить основным требованиям к сочинениям-рассуждениям для учащихся по предъявляемым критериям.

Учителям-предметникам необходимо обратить внимание на усвоение учащимися:
            1.  умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, схемы);
           2. понимание основных  понятий, умение применять их и приводить примеры;
           3. содержания всех разделов школьного курса по предметам;
           4.способность четко формулировать свои мысли;
           5. изучить вопросы, вызвавшие затруднение при сдаче экзаменов;

6. оптимально сочетать изучение нового материала с повторением основных разделов, создавать ситуации «погружения» в предмет, при этом организуя системное повторение пройденного материала, особенно за курс основной школы с учетом требований итоговой аттестации совершенствовать методику преподавания;

Классному руководителю:

1.включить в план воспитательной работы с классом мероприятия по подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Срок исполнения – август 2015 г.

2.отражать в протоколах родительских и классных собраний вопросы, касающиеся подготовки к государственной (итоговой) аттестации, а также изучение нормативно-правовой документации, методических писем, локальных актов (под роспись учащихся и их родителей). Срок исполнения  - в течение 2015 – 2016 учебного года.

3. формировать ответственность учащихся и родителей за результаты государственной (итоговой) аттестации, готовность выпускников осуществлять осознанный выбор экзаменов, осуществлять взаимодействие с родителями и учителями – предметниками.

4. проводить с учащимися выпускного класса  и их родителями работу по профилактике стрессового состояния

Социализация выпускников школы

Учебный год

Всего окончили

Продолжили обучение

Трудо-

устроились

Ост. наповт. обучение

Не опред.

 

10 кл.

НПО

СПО

 

 

 

2010-2011

5

-

4

 

0

0

1

2012-2013

8

-

6

2

0

0

0

2013-2014

9

-

5

4

0

0

0

2014-2015

3

-

-

2

0

1

0

АНАЛИЗ  ПРОМЕЖУТОЧНОЙ   АТТЕСТАЦИИ

учащихся 2-4, 5-9-х классов

            При проведении промежуточной аттестации учащихся 1-9 -х классов школа руководствовалась Законом «Об образовании в Российской Федерации»,  Положением о проведении промежуточной итоговой аттестации учащихся МБОУ Кишлеевская ООШ, Приказом по школе № 1 от 12.01.2015 г. «О промежуточной аттестации».

           Руководствуясь положением о проведении промежуточной аттестации педагогический коллектив провел  следующие мероприятия:

- провели разъяснительную работу с участниками образовательного процесса по организованному завершению учебного года, подготовке и проведению промежуточной аттестации;

- составлены и утверждены измерители для проведения письменных и устных экзаменов;

- определены сроки, порядок проведения письменных и устных экзаменов;

- составлено и доведено до сведения участников образовательного процесса расписание промежуточной аттестации.

      Промежуточная аттестация в школе проведена в срок с 14 апреля по 29 мая. Нарушений порядка проведения не отмечено.

           При составлении расписания промежуточной аттестации учащихся были соблюдены права учащихся, обеспечен перерыв между контрольными работами.

На промежуточную аттестацию учащихся 1-9 классов были вынесены следующие предметы:

Класс

Предметы

1

2

Русский язык, чтение, математика, окружающий мир, иностранный язык (немецкий), технология, музыка, физическая культура, изобразительное искусство;

2

4

Русский язык, чтение, математика, окружающий мир, иностранный язык (немецкий), технология, музыка, физическая культура, изобразительное искусство;

3

5

Русский язык, литература, математика, история, иностранный язык, природоведение, физическая культура, обж, технология, изобразительное искусство, музыка;

4

6

Русский язык, литература, математика, история, иностранный язык, обществознание, биология, география,  физическая культура, обж, технология, музыка, изобразительное искусство

5

7

Русский язык, литература, алгебра, геометрия, физика, история, обществознание,  иностранный язык, биология, география,  физическая культура, обж, технология, музыка, изобразительное искусство

6

8

Русский язык, литература, алгебра, геометрия, информатика, физика, история, обществознание,  иностранный язык, биология, химия, география,  физическая культура, обж, технология, изобразительное искусство

7

9

Русский язык, литература, алгебра, геометрия, информатика, физика, история, обществознание,  иностранный язык, биология, химия, география,  физическая культура, обж,

 

96,3% обучающихся подтвердили качество знаний по общеобразовательным предметам.

Высокий уровень знаний по всем предметам показали следующие учащиеся: Крутелева Анастасия (4 кл.), Денисова Юлия (4 кл.), Красненко Дарья (5 кл.), Биктимиров Даниил (6 кл.), Усычкина Критина (6 кл.). 

Один  ученик 5 класса, Козлов С., получил неудовлетворительную оценку по математике. Данный   факт был доведен до сведения родителей, с которыми был заключен договор о ликвидации задолженности по предмету. После ликвидации пробелов в знаниях 18.06.2015 года была проведена повторная аттестация.

Результаты повторной промежуточной аттестации

Предмет

ФИО учителя

Класс

Количество детей, допущенных до повторной аттестации

Дата проведения

«5»

Кол-во уч. - %

«4»

Кол-во уч. - %

«3»

Кол-во уч. - %

«2»

Кол-во уч. - %

Уровень обученности (%)

Качество  (%)

Итоговая оценка

Выше промежуточной

Равна промежуточной

Ниже промежуточной

1

Математика

Корнеева М.В.

5

1

18. 06. 2015

-

-

1 – 100%

-

1-100%

-

 

1-100%

 

Таким образом, анализ результатов  показал имеющийся  уровень овладения предметными и общеучебными умениями, позволяющими продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения. Тем не менее, необходимо продолжить работу по формированию навыков продуктивного чтения, умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции при выполнении заданий.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Учителям - предметника провести детальный анализ итогов промежуточной аттестации учащихся за 2014-2015 учебный год.

2. Учителям-предметникам проводить работу по повышению успеваемости и качества обученности учащихся

3. Администрации школы взять под особый контроль исполнительскую дисциплину учителей-предметников при сдаче аналитических отчетов по проведению промежуточной аттестации.

 Управление  образовательной организацией

Деятельность администрации была направлена на ликвидацию пробелов, выявленных в ходе аккредитациооной экспертизы, проведенной в мае 2014 г.:

- в начальной школе уровень обученности по математике ниже допустимого уровня (40%);

- в основной школе уровень обученности по истории ниже допустимого уровня и составил 43%.

Исходя из вышеизложенного,  администрации МБОУ рекомендовано обратить внимание на вопросы повышения уровня знаний обучающихся по математике в начальной школе и по истории в основной школе, также рекомендовано обратить внимание на вопросы повышения квалификации кадров.

Для решения данных проблем в 2014-2015 учебном году были выполнены следующие мероприятия:

1. Поставлено на контроль преподавание математики и истории в школе.

2. В целях повышения уровня знаний по истории разработана и реализована программа дополнительного образования для обучающихся 5-9 классов.

3. В 9 классе для ликвидации пробелов в знаниях учащихся по истории и математике и, исходя из запросов учащихся и родителей, введены элективные курсы по соответствующим предметам: «История России в лицах», «Процентные расчеты на каждый день», «Избранные вопросы математики».

В условиях подготовки введения ФГОС ООО в истекшем году проведена системная организационная работа. Разработана дорожная карта  введения ФГОС ООО, создан банк документов по введению ФГОС,  размещен на сайте ОО. На протяжении истекшего  учебного года на всех совещаниях с педагогами и родителями рассматривались вопросы, связанные с ФГОС ООО. Изучена деятельность педагогов в целях выявления затруднений введения ФГОС: 

·         большинство учителей понимают важность и значение введения ФГОС, стремятся изучить его аспекты. Однако, в практическом плане работа учителей не изменилась, до сих пор преобладают традиционные формы урока;

·         все педагоги школы испытывают трудности при реализации системно-деятельностного подхода в условиях разновозрастных групп;

·         формирование и развитие универсальных учебных действий на уроках носит не систематический и непоследовательный характер;

·         большинство педагогов имеют низкий уровень ИКТ-компетентности и используют ЦОР в основном в качестве показа презентаций;

·         основными формами внеурочной деятельности являются кружки;

·         в связи с отсутствием психолога в школе возникают трудности с проведением интерпретацией результатов диагностики;

·         низкая заинтересованность в результатах образовательного процесса: родителей обучающихся.

Пути решения проблем:

·         организовать практические занятия, методические недели, обмен опытом, взаимопосещение уроков учителями;

·         изучить существующий опыт работы учителей по реализации системно-деятельностного подхода в условиях разновозрастных групп;

·         реализовать с 1-го класса программа надпредметного курса «Мир деятельности», которая  ориентирована на формирование у учащихся универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных) и умения учиться в целом;

·         организовать повышения квалификации учителей в части информационной и компьютерной грамотности;

·         разнообразить формы проведения внеурочной деятельности

·         изучить опыт  профессиональных психологов по интерпретации результатов диагностики;

·         совершенствовать  систему  работы с родительской общественностью

  Анализ  методической деятельности

Статистические данные   по  квалификационным   категориям  

 

Состав педагогических кадров.

Кол-во

(чел.)

Имеют 

Высшую квалификационную категорию

Имеют 

Первую квалификационную категорию

Имеют 

вторую квалификационную категорию

Имеют 

Соответствие   занимаемой  должности

Без  категории 

Руководители

 

1

-

-

-

1

-

Педагогические работники.  (без    совместителей)

 

 

 

5

-

2

2

 

1

Внешние  совместители.

 

0

 

 

 

 

 

 

ИТОГО

6

 

 

 

 

 

 

   

Статистические данные      по     возрасту   педагогического   коллектива   

Всего   работников

(включая руководителей и педагогов, без внешних  совместителей) 

0 – 35

36 – 55

 56   и выше.

6

 

0

5

1

 

    Уровень образования   педагогов 

 

Всего   работников   ОО (руководители и  педагоги, без  внешних совместителей).  

Высшее

Образование 

Средне – профессиональное  образование

Среднее

образование

Педагоги,  обучающиеся  заочно  в  ВУЗах и СУЗах  по профилю.

 

6

6

0

0

0

 

 

ИКТ   компетентность  педагогов.

 

  Категория  

работников 

Всего 

(чел.)

Имеют удостоверение   ИКТ   (чел.)

 %  (от числа соответствующей  категории)

ФИО  педагогов, которые  не имеют удостоверение.

 

Руководители

1

1

100

 

Педагоги

(без внешних совместителей)

5

5

100

 

 

ИТОГО:

 

6

6

100

 

 

Курсовая  подготовка  педагогов и руководителей   в 2014-2015 году.

 

Категория

работников

Всего работников  ОО  (чел.)

Прошли  курсы  в 2014 -2015  учебном  году

с получением документа.

КПК

Тематические

курсы

Курсы

ИКТ

Руководители ОО

1

 

1

 

Педагоги ОО

(без совместителей)

5

-

2

0

Соц. педагог

0

 

 

 

Психолог

0

 

 

 

Библиотекарь

0

 

 

 

Логопед

(для  ДОУ)

0

 

 

 

Инструктор по ФИЗО

(для  ДОУ)

0

 

 

 

Музыкальный

Руководитель  ДОУ (для  ДОУ)

0

 

 

 

ИТОГО:

6

 

 

 

Оценка деятельности ШМО, творческих и проблемных групп и т.п.

Содержание деятельности

Результат

Выявленные проблемы

Изучение технологий на основе системно-деятельностного подхода

Оформлен информационный стенд для педагогов «ФГОС в действии»;

Размещены материалы на сайте школы памятки для педагогов

Разработаны тексты – описания по каждой технологии, сценарии конкретных мероприятий

Педагоги испытывают трудности при реализации СД подхода в РВГ

Не на должном уровне идёт работа по проектно-исследовательской деятельности в начальном и среднем звене.

 

Разработка рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности

 Педагоги разработали рабочие программы по предметам

в умении  отбирать учебный материал; грамотно составлять рабочую программу

На ШМО классных руководителей рассмотрены следующие вопросы:

- Организация деятельности классных руководителей по профилактике вредных привычек (табакокурения, наркотиков, ПАВ);

- Интернет-безопасность. Ознакомление с нормативно-правовой базой «Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью, репутации, нравственному, духовному и социальному развитию».

- Работа с детьми группы риска

1.Классные руководители  скорректировали  план работы с детьми группы риска и их родителями.

2. Разработаны  индивидуальные планы работы с детьми группы риска.

3. Организован творческий отчёт классных руководителей.

4..Разработана и реализуется программа «Обучение правилам безопасного поведения в Интернет пространстве».

5.Ознакомлены родители учащихся с этой программой на общешкольном родительском собрании.

6. Проведён опрос родителей о организации контентной фильтрации.

7.В работе с детьми   группы риска классные руководители руководствуются Положением об организации и порядке ведения в муниципальных образовательных учреждениях учёта обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, Порядком о взаимодействии служб системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

8.Внесены корректировки в  Карты индивидуального психолого- педагогического и профилактического сопровождения обучающихся, состоящих на внутришкольном  учёте.

 

Проблема профессиональной активности педагогов.

 

 Низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.

Выявление характера и причины отклонения в поведении и учебе учащихся;

Выбор  наиболее эффективных методов индивидуальной работы с учащимися.

Вывод: оценка деятельности ШМО – удовлетворительно

 Обобщение  передового педагогического опыта (педагогов или учреждения) на разных уровнях

 

ОО

Тема ППО

Автор(ы)

Уровень обобщения

Подтверждение

МБОУ Кишлеевская ООШ

Практическая реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка (мастер-класс урока рус.яз. по теме «Фонетика»)

Глухарева С.А

Школьный

Протокол педсовета № 3 от 28.11. 2014

Диссеминация эффективного опыта работы на разных уровнях

 

Автор(ы)

Тема представленного опыта

Форма

Уровень

Подтверждение

Старостина О.В.

Развитие коммуникативных УУД через проектную деятельность на уроках в начальной школе

сообщение

Школьный

Протокол педсовета № 4

 

 

 Диссеминация эффективного опыта работы педагогов через публикации  статей, пособий,  методических материалов

 

Тема

Автор(ы)

Исходные данные и (или) электронный адрес

Размещены методические материалы на сайте школы учителей

Глухарева С.А.,

 

 

 

Зотова И.В.

 

Старостина О.В.

http://kishleevo.sbnedu.ru/index.php/metodicheskaya-kopilka/stranichka-uchitelya-russkogo-yazyka-i-literatury-glukharevoj-svetlany-aleksandrovny

 

http://учительский.сайт/69606

 

 

http://kishleevo.sbnedu.ru/index.php/metodicheskaya-kopilka/stranichka-zotovoj-i-v

http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%97%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0

 

http://учительский.сайт/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0-%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

 

Овладение и использование в практике работы образовательной организации информационно-коммуникационных технологий

 

Общее кол-во педагогов

Кол-во и доля педагогов, имеющих курсовую подготовку по ИКТ (только по удостоверению или сертификату)

Кол-во и доля педагогов, применяющих ИКТ в УВП

Подтверждение

ФИО педагогов,  не имеющих курсовую подготовку по ИКТ

5

5 – 100%

5 - 100 %

 

-

 

Участие педагогов в работе социальных сетей

 

Общее кол-во педагогов с совместителями, включая библиотекаря, соц.педагога и психолога

Кол-во и доля педагогов, имеющих электронное портфолио или личный сайт

ФИО педагога  и ссылка на  портфолио

ФИО педагога  и ссылка на  сайт

5

2

 

Глухарева С.А. http://учительский.сайт/69606

Старостина О. В. http://учительский.сайт/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0-%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

 

 

Уровень качества обучения, выявленный в ходе независимой экспертизы

 

 

Основная школа

Наименование к/р

 

Район

Баллы

Контрольная работа по русскому языку в 8 классе, 21.10.14

3,7

3,5

Контрольная работа по русскому языку в 9 классе, 24.10.14

3,4

3,0

Контрольная работа по математике в 9 классе, 23.10.14

3,1

3,0

Контрольная работа по математике в 8 классе, 22.10.14

3,0

3,0

Контрольная работа по русскому языку в 8 классе, 16.12.14

3,5

3,5

Контрольная работа по математике в 8 классе, 18.12.14

3,3

3,0

Контрольная работа по математике в 9 классе, 16. 12.14

 

2,8

3,3

Контрольная работа по русскому языку в 9 классе, 18. 12.14

3,5

3,0

Контрольная работа по русскому языку в 9 классе, 19. 03.15

3,5

3,0

Контрольная работа по математике в 9 классе,

14. 03.15

2,7

2,0

Контрольная работа по русскому языку в 8 классе, 11.03.15

3,4

4,0

Контрольная работа по математике в 8 классе, 18.03.15

2,9

3,0

ИТОГО

Средний балл – 3,2

3,1

 

Содержание методической работы

Методическая тема ««Образовательный процесс как механизм формирования учебной деятельности школьников в рамках ФГОС (подготовительный этап)» соответствует задачам, стоящим перед ОУ. Все учителя вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые решает педагогический коллектив. Задачи, поставленные на 2014-15 учебный год, педагогическим коллективом школы выполняются.

Формы методической работы: педсоветы, работа ШМО классных руководителей, работа в рабочих группах, работа над темами самообразования, открытые уроки, мастер – классы, методические объединения межшкольного территориального объединения

В истекшем учебном году методическая работа была направлена на обеспечение профессиональной готовности к реализации ФГОС основного общего образования.

Основные задачи методической деятельности

-     выявление затруднений у педагогов школы в работе по современным образовательным технологиям и оказание им методической помощи;

- направление деятельности педагогов на формирование готовности к работе в условиях внедрения ФГОС основного общего образования через использование новых технологий

- обеспечение методического сопровождения аттестации учителей

- повышение эффективности работы школьного методического объединения классных руководителей и РГ(рабочая группа)

- разработка и создание  банка методических идей и наработок учителей школы, соответствующих ФГОС ООО

- использование ИКТ на уроках и внеклассной работе с целью вовлечения каждого ученика в активный познавательный и творческий процесс;

 Для достижения поставленной цели была проделана следующая работа:

1.В целях выявления знаний и профессиональных умений педагогов в вопросах реализации системно-деятельностного подхода в учебном процессе и тенденциях оценки достижений планируемых результатов обучения школьников было проведено анкетирование педагогов, в котором приняло участие 7 учителей школы.

Анкета была составлена из 14 вопросов, из них 8 вопросов  касающихся понимания сути системно-деятельностного подхода, 4 – планируемых результатов обучения школьников, 1 вопрос был об основной цели современного образования.

Анализ анкетирования показал, что на вопросы, касающиеся системно-деятельностного подхода, в среднем верно ответили 57% педагогов. На вопросы о планируемых результатах обучения школьников, верно ответили 71% учителей Цель современного образования верно определили 57% всех педагогов.

Внедрение ФГОС в начальной школе идёт уже четвертый год. Однако результаты анкетирования свидетельствуют о том, что педагоги ещё не в полном объёме владеют теоретическими знаниями о системно-деятельностном подходе, как методе обучения, обеспечивающем воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; освоение универсальных учебных действий, познание и освоение мира;  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося и как следствие этого у них могут возникнуть трудности в достижении планируемых результатов школьниками и в анализе своей педагогической деятельности.

Для решения выявленных проблем были проведены следующие мероприятия:

Составлен и реализуется план повышения квалификации через курсы повышения квалификации; систему обучающих педсоветов, консультаций, круглых столов на базе школы, в т.ч. через межшкольное территориальное объединение с МБОУ Толпуховская СОШ. по освоению системно-деятельностного подхода и выстраиванию системы внутреннего мониторинга по его реализации в образовательном процессе.

На сегодняшний день 6 педагогов (86%) прошли курсовую подготовку по реализации ФГОС, 1 педагог поступил на работу 01.09.2014 г. и не имеет соответствующей курсовой подготовки.

В 2014 – 2015 учебном году 3 педагога  прошли тематическую курсовую подготовку.

 педагоги и администрация  школы изучали современные технологии через курсовую подготовку (Зотова И.В., Глухарева С.А., Верхотурова Н.В.), работой над темами самообразования (все педагоги), обобщение передового педагогического опыта (на уровне школы – Старостина О.В., Глухарева С.А.), через организацию рабочих групп: «Преемственность в реализации ФГОС (начальные классы и основное звено)».

2. 100 % педагогов активно использовали ИКТ-технологии в учебно-воспитательном процессе и другие приёмы инновационных образовательных процессов в образовательном процессе: проектные технологии (Старостина О.В., Зотова И.В., Глухарева С.А., Гусева Л.А., Афонин М.Л.); технология уровневой дифференциации (все педагоги); технологии развития критического мышления (Глухарева С.А., Короткова Т.Ф., Гусева Л.А., Зотов Е.Д.); технология организации учебно-исследовательской деятельности (Старостина О.В.). Педагоги школы регулярно используют электронные дидактические материалы при подготовке и проведении занятий (100%), информацию из сети Интернет при подготовке к урокам;

В целях направления деятельности педагогов на формирование готовности к работе в условиях ФГОС ООО проведены педсоветы:

 «Вопросы введения ФГОС ООО», на котором были рассмотрены следующие вопросы: 1) «Основные понятия и идеи ФГОС ООО»,

2) «Системно-деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС ООО», 3) Работа школы по обеспечению информационной безопасности учащихся

«Создание эффективной школьной команды в целях успешной реализации ФГОС ООО» (на примере урока русского языка  в 5-ом классе (учитель Глухарева С.А.) были представлены различные методы системно-деятельностного подхода в организации всех этапов урока).

 На протяжении учебного года педагоги и администрация школы повышали уровень квалификации через посещение районных МО, семинаров, через Интернет. 

В рамках ШТО учителя участвовали в МО на базе МБОУ Толпуховская СОШ. Учителя на уровне школы дали открытые уроки по теме «Организация индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися» (Корнеева М.В. Глухарева С.А.), «Использование ИКТ-технологий               в преподавании учебных дисциплин» (Зотова И.В., Гусева Л.А.).

В целях освоения и внедрения в практику работы технологий на основе системно-деятельностного подхода в школе действует рабочая группа, которая изучает такие технологии как: проектные технологии (в 2013 – 2014 учебном году  были реализованы проекты на уроках технологии, на уроках и внеурочной деятельности в начальной школе, с проектом по ОРКСЭ участвовали в районном конкурсе «Самая читающая семья» совместно с сельской библиотекой и др.; технологии организации учебно-исследовательской деятельности (с исследовательской работой по русскому языку «Знакомые с детства названия» в 2014 – 2015 г. приняли участие в региональном конкурсе научно-исследовательских работ школьников с международным участием «Люблю тебя мой край родной», где стали лауреатами), технологии уровневой дифференциации, технологии развивающего обучения, технологии развития критического мышления, коммуникативные технологии.

Процедура внедрения комплекса технологий  ФГОС НОО и ФГОС ООО в масштабах школы  сопровождается разработкой текстов-описаний по каждой технологии , сценариев конкретных мероприятий.

Оформлен информационный стенд для педагогов «ФГОС в действии», где размещены следующие материалы: Технологические карты уроков, проектирование уроков в рамках системно-деятельностного подхода, матрица «Виды УУД», «Технологии системно-деятельностного подхода».

Подготовлены и размещены на сайте школы памятки для педагогов: «Опорная карта для конструирования учебного занятия», «Требования к уроку, как основной форме организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС».

       Пополнен  банк методических идей и наработок учителей школы: Верхотурова Н.В.,  Старостина О.В., Зотова И.В., Глухарева С.А..(методические материалы размещены на сайте школы, сайтах педагогов, сетевых сообществах).

В 2014 – 2015 учебном году подтвердил квалификацию 1 педагог школы (1 квалификационная категория по должности учитель русского языка и литературы)

Организован  контроль за уровнем преподавания учебных дисциплин, в освоении которых выявлен низкий уровень качества: математика,  история в основной школе.

В истекшем году в школе традиционно проводились предметные недели, которые позволили как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализацию. В 2014-2015 учебном году проведены следующие предметные недели: неделя краеведения, физики и математики, биологии, русского языка. Для этого использовались разнообразные формы работы с учащимися. В рамках предметных недель проводятся олимпиады, творческие конкурсы, развивающие и интеллектуальные игры. Ребята сами придумывали и оформляли кроссворды, ребусы, загадки; создавали презентации. В классах проводились конкурсы по изготовлению поделок, моделей. Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников. Учителя  в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, проводили открытые уроки и посещали уроки коллег. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, а именно: умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения уроков в рамках предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.

 План методической работы за прошедший год выполнен на 100 %. По итогам анкетирования и опроса педагогов наибольший интерес вызвали такие мероприятия, как открытые уроки, предметные недели, но также выразили желание при организации методической работы в дальнейшем использовать такие формы, как круглый стол, мастер-класс, деловая игра, тренинги.

Таким образом, в организации методической работе с кадрами есть успехи, но есть и проблемы, на которые необходимо обратить внимание в новом учебном году:

1. в  кадровом обеспечении: низкий уровень педагогической квалификации, наблюдается старение кадров (60 % педагогов перешагнули рубеж 50 лет и старше), а это уже достаточно сложный период для изменения и поиска новых методов деятельности. Особенно остро это стоит в сельских школах, в том числе и нашей.

2. низкий уровень мотивации педагогических кадров для участия в профессиональных конкурсах, что, по нашему мнению, объясняется большой загруженностью педагогов, т.к. работа в классах - РВГ требует по времени большой подготовки.

3. педагоги испытывают трудности применения ИКТ на уроках в условиях РВГ

            4. недостаточно высокий организационно педагогический уровень предметных недель

5. снижается качество образования  на всех уровнях

6. низкая активность учителей в повышении квалификации через дистанционные курсы;

7. педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном и региональном уровне

8. низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.

Наиболее продуктивно в этом учебном году работали Старостина О.В., Гусева Л.А., Корнеева М.В.,  ШМО классных руководителей. Менее активными были Зотов Е.Д., Афонин М.Л., Зотова И.В., у которых не сформирована потребность в повышении уровня педагогического мастерства.

Исходя из вышеизложенного,  в 2015-2016 учебном году необходимо принять следующие меры по ликвидации недостатков в методической деятельности:

- провести работу по повышению квалификации педагогов:

           - вести целенаправленную работу по вовлечению учителей – предметников в конкурсы различных уровней;

- продолжить работу по обобщению и распространению педагогического опыта

Основные задачи на 2015-2016 уч.г.:

- ориентировать педагогический коллектив на овладение и использование образовательных технологий, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают потенциал личности, развивают общую и специальную одаренность детей;

- повышать профессиональную компетенцию педагогов через самообразование и дистанционное обучение;

- повышать качество проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий на основе внедрения новых технологий.

 

Работа с одаренными детьми

 

В банк данных одаренных детей в 2014-2015 уч. году входило 9 учащихся школы, из них 3 учащихся – математической сферы одаренности, 5 учащихся – гуманитарной сферы.

Работа с одаренными детьми строилась согласно плану работы, в рамках которого была проведена следующая работа:

1. подготовка к участию в предметных олимпиадах;

2. проведение школьных олимпиад.

3.проведение мероприятий в рамках предметных недель

4. реализация дополнительных общеразвивающих программ общеинтеллектуальной направленности

5. индивидуальные консультации

6. организация исследовательской, проектной деятельности на уроках и внеклассной деятельности В соответствии с планом был проведен школьный этап всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам. В 2014-2015 учебном году приняли участие в школьном этапе 18 (100%) учащихся 5-9 классов.

В муниципальном этапе всероссийской олимпида школьников приняли участие 2 учащихся 7-9 классов, которые стали призерами (2 и 3 места по истории, Бессуднов Егор,  8 класс, Курбанова Айна, 7 класс, учитель Гусева Л.А. и 3 место по русскому языку Курбанова Айна, 7 класс, учитель Глухарева С.А.).

17 учащихся школы приняли участие в международной игре по русскому языку « Русский медвежонок», из них 2 учащихся призеры по району.

12 учащихся школы приняли участие в международной игре по математике «Кенгуру».

Всё большую популярность получают дистанционные курсы, олимпиады, которые способствуют развитию  в способных и одаренных школьниках интереса к активной познавательной деятельности.

 

Итоги участия школьников в интернет – олимпиадах в 2014-2015 уч.г.

 

Наименование олимпиады

класс

Кол-во участников

результаты

Многопрофильная олимпиада «Аксиос» ПСГТУ

7

1

Диплом 1 степени

VII общероссийская олимпиада школьников по ОПК (школьный тур)

4

3

Сертификаты участника – 3

Диплом I степени – 1

Диплом II степени - 1

VII общероссийская олимпиада школьников по ОПК (школьный тур)

5

5

Сертификаты участия – 5

Диплом II степени – 1

Диплом III степени - 1

VII общероссийская олимпиада школьников по ОПК (школьный тур)

6

6

Сертификаты участия – 6

Диплом III степени - 3

VII общероссийская олимпиада школьников по ОПК (школьный тур)

7

3

Сертификаты участия – 3

 

VII общероссийская олимпиада школьников по ОПК (школьный тур)

8

2

Сертификаты участия – 2

 

VII общероссийская олимпиада школьников по ОПК (школьный тур)

9

2

Сертификаты участия – 2

 

Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»

4

6

Сертификаты участия – 6

Диплом III степени - 1

Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»

5

5

Сертификаты участия –5

 

Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»

6

6

Сертификаты участия – 6

Диплом III степени - 3

Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»

7

3

Сертификаты участия –3

Диплом III степени - 1

Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»

8

2

Сертификаты участия –2

Диплом II степени - 1

Диплом III степени - 1

Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»

9

3

Сертификаты участия –3

 

III Общероссийская олимпиада по светской этике

4

6

Сертификаты участия –6

 

III Общероссийская олимпиада по светской этике

5

5

Сертификаты участия  - 5

Диплом I степени - 1

 

Заочная дистанционная олимпиада по математике «Построй свое будущее»

5

1

Сертификат за участие - 1

Заочная дистанционная олимпиада по математике «Построй свое будущее»

6

2

Сертификат за участие - 2

Заочная дистанционная олимпиада по математике «Построй свое будущее»

7

1

Сертификат за участие - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Русский язык

(11.10.14 г.)

5

3

Сертификат участника – 3

Диплом, 1 место в регионе -1

Диплом, 2 место в регионе  - 1

Диплом, 3 место в регионе - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Русский язык

(11.10.14 г.)

6

4

Сертификат участника – 4

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Русский язык

(11.10.14 г.)

7

2

Сертификат участника – 3

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Русский язык

(11.10.14 г.)

8

2

Сертификат участника – 2

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Русский язык

(11.10.14 г.)

9

2

Сертификат участника – 2

Диплом, 2 место в регионе - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Литература

(11.10.14 г.)

5

2

Сертификат участника – 2

Диплом 1 место в регионе - 1

Диплом, 2 место в регионе - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Литература

(11.10.14 г.)

6

4

Сертификат участника – 4

Диплом 1 место в регионе - 1

Диплом, 3 место в регионе - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл.Литература

(11.10.14 г.)

7

2

Сертификат участника – 2

Диплом 1 место в регионе - 1

Диплом, 2 место в регионе - 1

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада, гуманитарный цикл. Литература

(11.10.14 г.)

8

1

Сертификат участника – 1

Диплом, 2 место в регионе - 1

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада. Литература

(11.10.14 г.)

9

1

Сертификат участника – 1

Диплом, 1 место в регионе - 1

 

Фгостест. Всероссийская викторина «Россия. Обычаи и традиции»

(11.12.2014)

5

2

Сертификат участника – 2,

Диплом, 2 место - 1

 

Фгостест. Всероссийская викторина «Россия. Обычаи и традиции»

(11.12.2014)

6

4

Сертификат участника – 4

Диплом, 3 место - 1

 

Фгостест. Всероссийская викторина «Россия. Обычаи и традиции»

(11.12.2014)

7

2

Сертификат участника – 2

 

Фгостест. Всероссийская викторина «Россия. Обычаи и традиции»

(11.12.2014)

8

1

Сертификат участника – 1

Диплом 1 место - 1

Фгостест. Всероссийская викторина «Россия. Обычаи и традиции»

(11.12.2014)

9

1

Сертификат участника – 1

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(13.12.2014 г)

5

2

Сертификат участника - 2

Фгостест. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(13.12.2014 г)

6

4

Сертификат участника – 4,

Диплом, 2 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(13.12.2014 г)

7

1

Сертификат участника – 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(13.12.2014 г)

8

1

Сертификат участника - 1

Фгостест.  Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл - биология)

(13.02.2015)

6

2

Сертификат участия – 2

Диплом 3 место - 1

Фгостест.  Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл - биология)

(13.02.2015)

7

1

Сертификат участия – 1

Диплом 2 место - 1

Фгостест.  Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл - биология)

(13.02.2015)

8

1

Сертификат участия – 1

 

Фгостест.  Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл - география)

(13.02.2015)

6

2

Сертификат участия – 2

 

Фгостест.  Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл - география)

(13.02.2015)

7

1

Сертификат участия – 1

 

Фгостест.  Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл - география)

(13.02.2015)

8

1

Сертификат участия – 1

Диплом, 3 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл - история)

(04.03.2015)

6

2

Сертификат участия -2

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл - история)

(04.03.2015)

7

2

Сертификат участия -2

Диплом 2 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл - история)

(04.03.2015)

8

1

Сертификат участия -1

Диплом 1 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл - литература)

(04.03.2015)

6

1

Сертификат участия -1

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл - литература)

(04.03.2015)

7

2

Сертификат участия -2

Диплом 1 место – 1

Диплом 2 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл - литература)

(04.03.2015)

8

1

Сертификат участия -1

Диплом 2 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – литературное чтение)

(04.03.2015)

4

3

Сертификат участия -3

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – немецкий язык)

(04.03.2015)

5

1

Сертификат участия -1

Диплом 2 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – немецкий язык)

(04.03.2015)

6

1

Сертификат участия -1

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – немецкий язык)

(04.03.2015)

7

1

Сертификат участия -2

Диплом 3 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – обществознание)

(04.03.2015)

8

1

Сертификат участия -1

Диплом 3 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – русский  язык)

(04.03.2015)

4

3

Сертификат участия -3

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – русский  язык)

(04.03.2015)

6

1

Сертификат участия -1

Диплом 3 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – русский  язык)

(04.03.2015)

7

1

Сертификат участия

 

Фгостест. Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл – русский  язык)

(04.03.2015)

8

1

Сертификат участия -2

Диплом 1 место - 1

Фгостест. Всероссийская викторина «Знаменитые полководцы»

(04.03.2015)

5

1

Сертификат участия1

Фгостест. Всероссийская викторина «Знаменитые полководцы»

(04.03.2015)

6

1

Сертификат участия – 1

Диплом 2 место - 1

Фгостест. Всероссийская викторина «Знаменитые полководцы»

(04.03.2015)

7

1

Сертификат участия – 1

Диплом 2 место - 1

Фгостест. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(16.04.2015)

4

3

Сертификат участия - 3

Фгостест.. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(16.04.2015)

6

3

Сертификат участия - 3

Фгостест. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(16.04.2015)

7

2

Сертификат участия - 2

Фгостест.. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл - математика)

(16.04.2015)

8

1

Сертификат участия - 1

Фгостест.. Всероссийская олимпиада (физико-математический цикл – физика)

(16.04.2015)

7

2

Сертификат участия – 2

Диплом 1 место – 1

Диплом 2 место - 1

Фгостест. «Всероссийская викторина «Человек и космос»

(16.04.2015)

4

3

Сертификат участника - 3

Фгостест. «Всероссийская викторина «Человек и космос»

(16.04.2015)

7

2

Сертификат участника – 2

Диплом 2 место – 1

Диплом 3 место -1

 

Фгостест. «Всероссийская викторина «Человек и космос»

(16.04.2015)

8

1

Сертификат участника – 1

Диплом 1 место - 1

 

На муниципальном уровне учащиеся школы приняли участие в следующих мероприятиях:

2 «Знатоки отечественной истории» - команда – 4 место.

3. фотоконкурс в рамках Дней защиты от экологической безопасности: призеры II степени  Крутелева А. и  Усычкина К.,

4. фотоконкурс «Горжусь тобой, Собинский район» - 2 место

На регтональном уровне Курбанова Айна приняла участие в конкурсе исследовательских работ «Люблю тебя, мой край родной», где заняла 3 место.

 

Для подготовки учащихся к олимпиадам учителя-предметники применяли следующие меры по повышению мотивации учащихся:

- были реализованы дополнительные программы общеинтеллектуальной направленности: «Немецкий без проблем», «Трудные вопросы пунктуации», «Решение математических задач»;

-  велось портфолио достижений каждым учащимся школы;

- подбор конкурсов и интернет-олимпиад осуществлялся в зависимости от интересов каждого учащегося;

- информация о достижения учащихся была широко представлена в школьной газете «Шаг за шагом», школьном сайте.

Исходя из вышеизложенного можно отметить положительную динамику участия обучающихся школы в интернет-олимпиадах и конкурсах. Однако из анализа вытекают и определенные проблемы:

- низкая мотивация школьников к познавательной деятельности из-за микрокультуры социума (низкая заинтересованность родителей в результатах этой работы);

-учащиеся нашей школы  редко становятся победителями и призерамит муниципального этапа Всероссийской олимпиалы школьников и отсутствуют участники регионального этапа.

- повышенная нагрузка учителей вследствие осуществления разновозрастного обучения

 в школе, в связи с этим недостаток времени на подготовку к олимпиадам и конкурсам;

- эмоциональное выгорание педагогов.

В целях  повышения мотивации к участию обучающихся в различного уровня олимпид и конкурсов учителям-предметникам требуется более активно использовать меры по повышению мотивации учащихся, такие как:

 - проведение нестандартных уроков;

- использование тверческих домашних заданий;

- мотивация родителей (проведение тематических собраний, привлечение родителей к участию  в общешкольной деятельности)

-  при построении урока использовать новые технологии, опыт других учителей.

В рамках проведения тематических предметных недель прошли следующие мероприятия: неделя истории для 5-9 классов, неделя начальных классов для 1-4  класса,  неделя экологии для 5-9  классов.

  Предметные недели позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведено  всего 3  предметные недели. В них приняло участие до  80 % учащихся. Применялись самые разнообразные формы и методы проведения. Учителя Гусева Л.А., Старостина О.В., Глухарева С.А..  в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу. Учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Каждый учитель интересно, разнообразно определил формы проведения предметных недель, что вызывало большой интерес уучащихся. Вовлечение разновозрастных групп учащихся позволило придать мероприятию особый соревновательный интерес.

В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в нашей школе ведется целенаправленно и  достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система внеклассной, спортивной и воспитательной работы дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности;

2) используются активные формы организации работы;

3) увеличилось количество участников  мероприятий, конкурсов, олимпиад;

4) учащиеся мало вовлекаются в работу над различными  проектами.

В соответствии с анализа работы  в 2014-2015 учебном году  в 2015-2016  учебном году предстоит решить  следующие задачи:

 

-      провести  диагностику склонностей учащихся для выявления одаренности и дальнейшей работы с ними;

-      проводить практические занятия по исследовательской деятельности с учащимися;

-      разработать систему подготовки учащихся к олимпиадам

-      разработать индивидуальные планы педагогам для сопровождения одаренных  детей;

-      активизировать проектную деятельность учащихся;

-      повысить результативность участия в интеллектуальных  конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Работа школы по информатизации

 

В школе  имеется материально-техническая база, позволяющая использовать информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе, функционирует компьютерный класс, где обеспечен доступ обучающихся и педагогических работников к ресурсам Интернет.

 

Наименование

Кол-во единиц

Компьютеры

7

Ноутбуки

5

Принтеры

2

Ксерокс

1

Сканеры

2

Мультимед. проектор

2

Интеракт. доска

1

В школе также имеется цифровой фотоаппарат, видеокамера. Отснятые материалы используются в воспитательной работе, оформлении школьной газеты «Шаг за шагом» и пополняют методическую копилку педагогов школы и страницы школьного сайта.

Администрация школы использует ИКТ для задач школьного делопроизводства, для сбора, отработки и предоставления информации об учебном процессе в электронном виде, прменяет ИКТ для планирования учебного процесса.

В школе имеется электронная почта, сайт, где размещены нормативные документы, регламентирующие деятельность общеобразовательного учреждения, визитная карточка. Регулярно осуществляется ведение электронного журнала и дневников. Однако, вследствии отсутствия специалиста, возникают проблемы при работе с электронными журналами, сайт школы обновляется нерегулярно, отсутствует информация, освещающая основные мероприятия, проводимые в школе, по результатам анкетирования было выявлено, что родители учащихся школьный сайт практически не посещают, электронные дневники не просматривают.

87,5% учителей школы имеют удостоверение «Пользователей ПК, однако, анализируя работу учителей-предметников по использованию ИКТ,  следует отметить низкую активность использования информационных технологий в своей работе, нежелание работать в Web-сообществах, для развития информационной компетентности.

Задачи на 2015 – 2016 учебный год:

1.        Продолжить обновление сайта школы своими силами:

- более оперативно вносить информацию на сайт;

- создать и регулрно обновлять информационные странички педагогов.

2. Продолжить работу по совершенствованию информационной культуры участников образовательных отношений, овладение педагогами и родителями знаниями и умениями работы с Интернет ресурсами, с компьютерными программами - продолжить учебу  по отработке навыков размещения информации в сети Интернет).

3. Активизировать деятельность учителей-предметников по использованию ИКТ в преподавании учебных предметов и во внеурочной деятельности.

 

 

Воспитательная система  школы охватывает весь  педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

В  2014-2015 учебном году основной целью педагогического коллектива было

создание условий для формирования самостоятельной, социально активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной личности, способной к саморазвитию

Задачи:

·         совершенствование воспитательной работы через интеграцию учебной, внеучебной и семейной деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей;

·         повышение мотивации к самосовершенствованию каждого участника образовательных отношений;

·         сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, развитие стремления к здоровому образу жизни;

 

Подводя итоги воспитательной работы за 2014-2015 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.

Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии, походы, участие в акциях. При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий организаторы широко использовали информационно - коммуникативные технологии, деловые игры и ресурсы сети Интернет. Анализ развития классных коллективов показал, что их деятельность направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся школы принимали участие в общешкольных мероприятиях, мероприятиях района, области.

Исходя из целей и задач работы школы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, экологическое, физкультурно-оздоровительное, развитие партнерских отношений школы и семьи, трудовое, профилактическое.

Данные направления реализуются через традиционные школьные мероприятия. По сути традиции представляют собой исторически-культурное наследие, которое постоянно развивается с учетом современных реалий жизни.  Такие традиции существуют и развиваются в школе.

 

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное направление

Задачи: формирование у учащихся таких качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство; воспитание любви и уважения к традициям Отечества, школы, семьи.

  Работу в рамках духовно-нравственного и  гражданско – патриотического воспитания курируют учитель русского языка и литературы Глухарева С.А., Гусева Л.А., учитель истории и обществознания. Главным направлением в военно-патриотическом воспитании была и остаётся деятельность детей по сохранению в памяти великого подвига воинов в Великой Отечественной Войне.

Формы работы:

·         беседы на классных часах;

·         встречи с ветеранами труда, с общественностью;

·         тематические линейки;

·         конкурсы рисунков и плакатов;

·         музейные уроки;

·         тематические уроки.

·          

Мероприятия, посвященные Дню Победы.

  В рамках подготовки к празднованию70-летия со дня Победы над фашистской Германией в течение учебного года проводились следующиемероприятия. Учащиеся школы продолжили  работу над проектом «Дети Великой Отечественной войны». В рамках  этого проекта проходили встречи с ветеранами труда: Малининой М.М., Малининым В.В., Просвиряковой М.И., Никешиной В.К., Малининой Л.В., Соломоновой Л.И.. Этой работой  охвачены учащиеся со 5 по 9 классы. В школе по традиции проведены акции: «Забота ветеранам» ( расчистка территории дома от снега, помощь в уборке дров Соломоновой Л.И., Котовой К.П), приняли участие в акции «Обелиск» ( облагораживание территории сельского обелиска – сентябрь, май , июнь).

1. Единый классный час, посвященный Битве за Москву – октябрь

2. Экскурсия «Учителя Кишлеевской школы – участники Великой Отечественной войны» - 02.10.2014 г.

3.Экскурсия «Наше село в годы Великой Отечественной войны» - 02.11.2014 г.

4.06.12.2014 г. Краеведческая конференция. Выступление учащихся 7- 8 классов с по теме «Наши ровесники в годы Великой Отечественной войны» (по материалам хроники военных лет)

5. Виртуальные экскурсии «Города – герои» - январь - март

6. 08.02.2015. г. День юного героя – антифашиста. Пионеры – герои Великой Отечественной войны

7. 20.02.2015. Встреча с представителями «Военно-воздушной академии имени Н.Е.Жуковского и Ю.А.Гагарина» «Есть такая профессия Родину защищать»

8. Конкурс «Песни военной поры» - март

9. 19.02.2015. Акция «Поздравь ветерана с праздником «День защитника Отечества»

10. 21.02.2015. Возложение цветов к памятнику погибшим в годы Великой Отечественной войны односельчанам

11. 20.03.2015 г. Конкурс чтецов. «Помните о том, какой ценой завоевано счастье!»

12. 30. 03 – 04.04.2015 г Конкурс рисунков «Этот день Победы!»

13. Акция «Тепло в подарок ветерану»

14. 05.04.2015 г. Участие в районном конкурсе чтецов (Усычкина К.)

15. участие во всероссийских чтениях «Читаем о войне» (Повесть М.Шолохова «Судьба человека»,  Савчук А.)

16. 22.06. обучающиеся школы и родители приняли участие в акции «Свеча памяти»

 

 

Краеведение

 Ежегодно в последнюю неделю ноября проходит неделя краеведения. В этом учебном году на краеведческую конференцию были подготовлены 3 работы: «Домашнее живолтное коза» - 1-4 кл. (кл. рук. Старостина О.В.)«История храма» -5-6 кл . (Кл.рук. Зотова И.В.), «Дети Великой Отечественной войны» -7 -9 кл. – (Кл.рук. Глухарева С.А.).

День Защитника Отечества

 Традиционно в феврале проводилась неделя, посвященная Защитникам Отечества. В рамках этого мероприятия прошел смотр - конкурс строевой подготовки (отв. Афонин М.Л.), строевой песни ( отв. Старостина О.В.), была выпущена поздравительная открытка защитникам Отечества с. Кишлеево ( отв. Глухарева С. А.), конкурс « А ну-ка, парни!» (отв. Зотов Е.Д., Афонин М.Л.

Муниципальный конкурс знатоков истории

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в районном конкурсе знатоков Отечественной истории. В этом году команда нашей школы (капитан Бессуднов Е 8 кл, отв. Гусева Л.А.) заняла 5 –е место в районе.

Неделя права

   В декабре  среди 5-9 классов ко Дню Конституции проведена деловая игра «Каждый имеет право…» (отв. Гусева Л.А..); в школьной библиотеке организовали выставку книг по теме «Герб и флаг России» (отв. Зотова И.В..); библиотекарь сельской библиотеки Сычева Н.Ю для уч-ся 1-4 классов провела интерактивую игру « Мы граждане России».

 

Изучаем народные традиции

 В рамках данного направления в школе проведены праздники: «Рождественские посиделки», «Широкая масленица», «Красная горка», «Праздник Славянской письменности»

(отв. Глухарева С.А.). Учитель начальных классов Старостина О.В.проводила конкурсы рисунков и поделок соответствующей тематики, оформила уголок «выставка творческих работ учащихся». Традиционные мероприятия: «Новый год», «Восьмое марта», «День защитника Отечества», «Праздник Последнего звонка»- делают школьную жизнь ярче, интересней, способствуют развитию творческих задатков.

 

Экскурсии и походы

 С целью ознакомления с природными особенностями нашего села в июне был организован поход в местечко Осташково, где наши односельчане в годы Великой отечественной войны рыли окопы, готовясь встречать врага. В нем приняли участие ученики 5-9 классов.

 

Школа и село

  Наши ребята тесно сотрудничают с сельской общественностью. По просьбе старосты села Просвиряковой В.А. наши ребята помогают в благоустройстве территории села,  храма,  сажают цветники.  Школа взаимодействует и с сельской библиотекой согласно плану взаимного сотрудничества. Ученики приняли участие в подготовке и проведении Вечера пожилых людей, митинга, посвященному Дню Победы, участвовали во Всероссийских чтениях, посвященным Дню Победы.

 

  По результатам видно, что дети, под руководством педагогов, могут вести научно – исследовательскую, проектную  работу, однако необходимо увеличить количество участников в научно - практических конференциях, побуждая интерес учащихся к этому виду работы.

  Одним из направлений Приоритетного Национального Проекта «Образование» является поддержка инициативной способной талантливой молодежи. Наша школа в этом учебном году продолжила работу по этому направлению. Учащиеся школы стараются участвовать  во всех олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях школы, района.

Школьники принимали участие в международной игре-конкурсе «Кенгуру – математика для всех», во Всероссийской игре-конкурсе «Русский медвежонок-языкознание для всех», олимпиадах «Аксиос», «Наше наследие», «Фгостест».

В течение учебного года наметилась тенденция активизации принятия участия классов в различных школьных, внеклассных и внешкольных мероприятиях.

 

     Вывод: коллектив школы прививал  потребность в ответственности перед обществом, государством, семьей, ответственное отношение к деятельности, воспитывал  высокие нравственные качества, чувство собственного достоинства, умение принимать верное решение, уважение к окружающим, заботу о людях, потребность в приобретении определенного статуса в коллективе. В целом работу по данному направлению можно считать удовлетворительной, основные задачи были успешно реализованы совместными усилиями как педагогов, так и учащихся и их родителей. В следующем учебном году необходимо повысить эффективность работы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому  направлениям.

 

Экологическое направление

 

1.       Экологизация учебно-воспитательного процесса.

Образовательная деятельность МБОУ Кишлеевская ООШ обладает значительным потенциалом для формирования экологической культуры школьников. Знания в области экологии   необходимы для того, чтобы помочь ребенку выйти на путь сотрудничества с окружающим миром, обрести гармонию во взаимодействии с ним, помочь развивающейся личности присвоить ценности и идеалы гуманного человека. В процессе образования учащиеся имеют возможность осмыслить происходящие в мире и стране процессы, сформировать собственную позицию в отношении проблем, затрагивающих каждого человека, сознательно исполнять свой гражданский долг перед обществом и будущими поколениями.

Цель экологического образования МБОУ Кишлеевская ООШ – формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения к окружающей среде, активной деятельности по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств.

Определены уровни экологического образования учащихся школы: экологическое просвещение и формирование экологического сознания.

Экологическое образование учащихся начинается с 1 класса на уроках окружающего мира. Программа «Окружающий мир» авторов  А.А. Плешакова (УМК «Школа России»), О.Н. Федотова, Г.В. Трофимова (УМК «Перспективная начальная школа») – это интегрированный курс, имеющий особое значение в формировании у учащихся целостного взгляда на окружающую нас социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Изучение предмета позволяет установить более тесные связи между познанием природы и социальной жизни, обеспечить реальную преемственность и перспективность изучения окружающего мира, создать условия для более плавного и целесообразного формирования нравственно-этических установок. Также  дети получают представления о здоровье и здоровом образе жизни, элементах и правилах закаливания, умение осознанно выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры (зарядка) и регулярные занятия спортом, следовать рациональному режиму дня и отдыха.

Для реализации этих знаний и умений необходима интеграция с курсом физической культуры, который представлен в нашей школе тремя часами в неделю с 1 по 9 классы.

В 5 классе курс окружающего мира сменяется природоведением, в 6-9 классах – биологией, на которых рассматриваются связи между неживой и живой природой, между различными компонентами живой природы (растениями, животными), между природой и человеком. Через познание данных связей и отношений ученики изучают окружающий мир и в этом им также помогают экологические связи. Их изучение позволяет школьникам приобрести основы диалектико-материалистического мировоззрения.

Изучение экологических связей способствует повышению экологической культуры школьников, воспитанию ответственного отношения к природе.

Очень большое значение имеет раскрытие связей между человеком и природой. Причем, человек рассматривается как часть природы, он существует внутри природы и неотделим от нее.

Связь между человеком и природой проявляется, прежде всего, в той многообразной роли, которую природа играет в материальной и духовной жизни людей. Вместе с тем они проявляются и в обратном воздействии человека на природу, которое в свою очередь может быть положительным (охрана природы) и отрицательным (загрязнение воздуха, воды, уничтожение растений, животных и другое).

 Школьная география  в 6-9 классах отражает основы географической науки, отличается от других учебных дисциплин комплексным подходом к изучению природы, общества и характера их взаимоотношений. География является одним из школьных предметов, интегрирующих естественнонаучные и социально-экономические знания. Все это позволяет утверждать, что школьная география обладает значительным потенциалом для достижения целей экологического обучения.

Одним из направлений развития содержания экологического образования является усиление его регионального компонента. В то время, как экология, по определению, изучает взаимоотношения организмов (в том числе и людей) с окружающей средой (природной, антропогенной, социальной), краеведение рассматривает самый широкий диапазон проявления этих взаимоотношений, т.е. может считаться «экологичным» по своей сути.

 Роль школьного курса химии (8-9 классы) в экологическом образовании обуславливается тем, что данная наука связана с познанием законов природы, химической формы движения материи и ее значимость в материальной жизни общества.

При изучении проблем охраны окружающей среды особая роль принадлежит химическому эксперименту важнейшей составной части школьного курса химии. На уроках химии учитель поднимает многие экологические проблемы, обсуждает вместе с учащимися возможные пути их решения.

В условиях экологизации химического образования возрастает роль расчетных и творческих задач с экологическим содержанием. Использование на уроках химии таких задач направлено на изучение богатств родного края, способствует пониманию сущности экологических проблем, способствует гуманитарному воспитанию.

Успех экологического образования и воспитания в школе зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания. Эффективность определяется также преемственностью деятельности учащихся в условиях школы и условиях окружающей среды. Важным примером формирования у учащихся знаний о правилах поведения в природе являются упражнения в применении этих правил на практике. На предметных уроках, уроках-экскурсиях, на уроках трудового обучения, литературы. По природоведению проводятся экскурсии с целью ознакомления и изучения поверхности и растительности окружающей местности, выявления их особенностей. Но вся работа лишь тогда окажет влияние на чувства и развитие учащихся, если у них будет свой собственный опыт общения с природой. Поэтому большое место в системе работы по воспитанию любви к природе занимают экскурсии, прогулки, походы. Они  связаны с изучением программного материала, носить краеведческий характер, могут быть просто посвящены знакомству с природой. Но следует иметь в виду, что в процессе экскурсий в природу мы  решаем в школе и задачи эстетического воспитания.

Таким образом, в предметах учебного плана школы всегда прослеживается тенденция экологизации, воспитывается ответственное отношение к природе, забота школьников о сбережении ее красоты, внимание друг к другу, что создаёт наилучшие условия для решения задач всестороннего гармоничного развития личности в процессе взаимодействия с природной средой.

В рамках реализации ФГОС II поколения в школе организована внеурочная  деятельность, одним из основных направлений которой является духовно-нравственное развитие детей. В школе реализуется Программа духовно-нравственного развития личности младшего школьника, проводятся занятия  кружков которые нацелены на развитие у обучающихся личного опыта применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях, формирование опыта социального партнерства в решении проблем ресурсосбережения, здорового и безопасного образа жизни. В школе созданы все условия для более эффективной работы в направлении экологического образования: имеется в наличии электронный микроскоп, с помощью которого младшие школьники наблюдают строение различных веществ. Всё это помогает ребятам получить более глубокие знания как в области экологии, так и в области особенностей функционирования организма человека. Тем самым происходит формирование основ экологической культуры детей, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях, рассматриваемых как личностные результаты. В качестве метапредметных результатов происходит формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, рефлексивной и социально-практической деятельности. Предметные результаты экологической направленности заложены с учетом специфики предмета «Окружающий мир». Результаты работы представлены в отчётах о проведении занятий по внеурочной деятельности, основной целью которой является формирование экологической культуры учащихся, воспитание чувства единства с природой, любви ко всему живому, к родному краю; формирование прочных знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, этических норм и принципов отношения к окружающей природной среде, чувства ответственности за сохранность природы, активной жизненной позиции по восприятию проблемы сохранения окружающей природной среды.

Экологическая деятельность осуществляется по следующим направлениям:

1.       организация школьного экологического объединения;

2.       исследовательская работа;

3.       эколого-просветительская деятельность;

4.       организация работы по формированию здорового образа жизни.

В большей степени эта работа прослеживается в деятельности школьного объединения.

2.       Участие школьников в практической природоохранной работе, экологических акциях, рейдах, походах, десантах и других массовых экологических мероприятиях

Учащиеся школы ведут большую работу по охране природы на территории села. За последний период проведено 3 экологических субботника. Регулярно школьники привлекаются для насаждения декоративных насаждений в центре села  (помощь в облагораживании территории памятника погибшим в годы Великой Отечественной войны, территории храма Неопалимой Купины).

Чистоту и порядок в своем населенном пункте ребята поддерживают сами: это уборка школьного двора и прилегающей к нему территории, «Десанты чистоты» на сельских улицах совместно с жителями села Кишлеево. Эта деятельность позволяет учащимся глубже познать реальную картину экологического состояния родного края.

Несколько лет подряд школьники участвуют в акции «Вторая жизнь вещей» с демонстрацией возможностей по вторичному использованию различных вещей и материалов.

Ежегодно учащиеся нашей школы проводят акции «Покормите птиц», «Поможем пернатым друзьям» по изготовлению кормушек и скворечников, проведение которой пользуется наибольшей популярностью. Примечательно тесное сотрудничество с семьёй при проведении данной акции.

 В целях воспитания у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма, любви к родному краю, изучению особенностей флоры «малой» Родины организуются прогулки, однодневные походы. Эти массовые экологические мероприятия помогают формировать эмпатийное состояние школьников, понимание природы, а также чувств других людей и готовность оказать эмоциональную поддержку.

 

3.       Систематизация наблюдений

  

В течение 2014 – 2015 годов исследовательская деятельность учащихся школы была представлена экологическими проектами «Домашнее животоное коза» (3-4 классы, учитель Старостина О.В..), «Перелетные птицы Владимирского края» (дошкольная группа, воспитатель Бессуднова А.В.), «Овощные культуры» (5-8 классы, учитель Афонин М.Л.)

Результаты работы учащихся были озвучены на экологической неделе в апреле 2015года

 

4.       Организация и проведение тематических конференций, диспутов, «круглых столов», выставок, праздников, посвященных экологическим датам календаря, и других массовых экологических мероприятий

Совершенствуется система воспитания школьников на основе эколого-краеведческой работы, патриотического воспитания, формирование у учащихся образа «малой» Родины, как основы патриотических чувств, богатства и разнообразия природы родного края. Активное участие наши ученики принимают в ежегодных районных конкурсах фотографий. В этом году наши ребята также стали призерами и победителями на муниципальном уровне конкурса фотографий в разных номинациях: Усычкина К. (6 кл.), Денисова Ю. ( 4 кл.), Крутелева А.(4 к.), Лоскутов В.4 кл.). за свои работы ребята были награждены грамотами.

  Ежегодно учащихся 5 – 9 классов принимают участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

Традиционно в апреле в школе стартует месячник экологии, в рамках которого ребята организуют экологические праздники, викторины, конкурсы рисунков и поделок «Родная сторона», «День птиц», агитационных плакатов. Результаты проведения месячника представляются в отчетах в Управление образования. В рамках проведения в школе Дней защиты от экологической опасности осуществляются различные общественные акции: «Посади дерево», «День рождения мусорного бачка» (по уборке территории школы), Неделя добра, классные часы экологической направленности, Уроки воды, просмотр презентаций, встречи с ликвидаторами последствий на Чернобыльской АЭС (Ежовым С.Ю). Проведены следующие мероприятия: операция «Школьный двор», викторина «Это чей там голосок», посвященная Дню Земли 22 апреля, биологическая игра «Следопыт», конкурс «Самый зелёный класс».

Во Всемирный день окружающей среды, 5 июня, проводятся экологические десанты. 1 апреля, в Международный день птиц, проводится акция «Поможем пернатым друзьям» по размещению скворечников (было изготовлено учениками 6 класса Биктимировым Д. и Кузнецовым Д. на уроках технологии 2 скворечника). 7 апреля, во Всемирный День охраны здоровья, проводится День Здоровья.

Массовые мероприятия, посвящённые экологическим датам, пользуются наибольшей популярностью среди учащихся школы и имеют огромный воспитательный потенциал в плане экологизации мышления школьников.

5.        Природоохранная деятельность учащихся в ДОО «Маяк»

Активной природоохранной деятельностью занимаются активисты ДОО «Маяк». Основным направлением деятельности является работа по озеленению и благоустройству территории школы. За период 2014- 2015 г.г. отрядом была проделана большая работа:

- проведена ежегодная акция «Цветочный серпантин», в ходе которой облагородили клумбы на территориях школы; 

-  проведён конкурс «Дадим вещам вторую жизнь!» по созданию композиций для школьного двора;

- произведено благоустройство территории обелиска, павшим в годы войны односельчанам; высажены цветы – однолетники у храма с. Кишлеево, у памятника.

-  проведены работы по ремонту школьных кабинетов в летний период.

- проведены субботники под девизом: «Мечты сбываются!» по уборке территории школьного двора и прилегающей территории

Работа по пропаганде экологических знаний среди населения.

 Активной агитационной деятельностью занимаются активисты ДОО «Маяк» (лидер Усычкина К..), пропагандирующие бережное отношение к окружающей среде, а также ведение здорового образа жизни. Ребята устраивают акции с целью привлечения внимания общественности к проблемам экологии (отв. УсычкинаК, 6 кл), проводят пропагандистскую работу с младшими школьниками.

  Ребятами создана презентация «Экологический десант» о деятельности школы в направлении улучшения экологического состояния села. Регулярно активисты распространяют листовки с обращением к жителям села о необходимости бережного отношения к окружающей среде, что способствует привлечению внимания местного населения к экологической проблеме родного края.

 В библиотеке школы регулярно проводятся выставки новинок литературы экологической направленности: журналов «Юный натуралист», художественной литературы.

  Таким образом, выстроенное в школе экологическое образование и воспитание позволяют в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в подростковом возрасте ребенок получает основы систематических знаний, под влиянием которых формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Поэтому показателями воспитанной личности служат: экологические знания, умения, практические результаты, которые выражаются в выполнении учащимися общественно-полезной работы по охране природы.

  Основными критериями эффективности деятельности в данном направлении являются массовость, стабильность, умение применять экологические знания.

  Безусловно, экологическое образование, нацеленное на формирование экологической культуры учащихся, воспитание чувства единства с природой, любви ко всему живому, к родному краю; формирование прочных знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, получит дальнейшее развитие в нашей школе и в последующий период.

 

Физкультурно-оздоровительная и спортивно - массовая работа.

Программа «Здоровье»

Задачи: осознание роли физического совершенствования, сознательного отношения к укреплению своего здоровья, потребность в организации своего времени в регулярных занятиях физкультурой, соблюдение норм санитарно-гигиенической культуры, формирование отрицательного отношения к курению, алкоголю, наркомании, другим вредным привычкам

 Одним из основных направлений деятельности школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся, согласно программе «Здоровье». Проблема здоровья детей занимает одно из главных место в воспитательной работе нашей школы. Необходимость введения этой программы заключается в следующем:

 -развитие физических качеств через все виды деятельности на уроке и внеклассных мероприятиях;

- формирование общей культуры гражданских качеств и правового самосознания, опыта самостоятельной деятельности обучающихся;

- формирование навыков осознанного отношения к здоровому образу жизни;

-  повысить интерес к занятиям физической культуры и спортом;

-  недостаточная осведомлённость родителей в вопросах сбережения здоровья детей;

-  низкая двигательная активность школьников.

Программа предусматривает организацию оздоровительной работы по следующим направлениям:

-формирование системы ценности здоровья и здорового образа жизни в деятельности школы;

- разработка и реализация мер, направленных на профилактику алкоголизма, наркомании и других вредных привычек;

-нормализация учебной нагрузки;

-повышение грамотности родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

 

     В школе система оздоровительной работы включает в себя методическое, спортивно-оздоровительное, образовательную и воспитательную область, ученическое самоуправление, мониторинг уровня физического здоровья учащихся, систематическую работу по охране труда и технике безопасности и работу комиссии по оздоровлению, по организации питания учащихся и контролю за санитарно-гигиеническими нормами и их соблюдением.

  В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным состоянием учащихся в динамике учебного дня, за выполнением санитарно-гигиенических требований. Учебные занятия проводились в 7 учебных кабинетах. Занятия  с учащимися начальных классов проводились в одном кабинете, учащиеся среднего звена занимались в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса; учебная нагрузка в соответствует максимально допустимому количеству: перегрузка на учебных занятиях отсутствует, санитарно-гигиенический режим соответствует нормам СанПиНа; объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям уч-ся, расписание учебных занятий согласовано с ТО Управления Роспотребнадзора по Владимирской области в Петушинском и Собинском районах

  Создавая благоприятные условия для обучения и воспитания, руководство ОУ уделяет большое внимание организации горячего питания. Приготовление блюд соответствует технологии, все необходимые требования к меню, санитарному состоянию пищеблока, хранению продуктов соблюдаются.  Начальная школа была полностью обеспечена бесплатным горячим питанием, среди уч-ся среднего звена в школе питалось18 уч-ся -100 %.

  В школе созданы определенные условия для проведения спортивно-массовой работы: имеется приспособленный спортивный зал, спортивное оборудование, спортивная площадка. Ответственный за спортивную работу - учитель физкультуры Афонин М.Л.

   Формы организации физического воспитания были такие: занятия на воздухе, спортивные игры, физические досуги, праздники, дни здоровья

   Взяв за основу своей деятельности перспективную программу здоровья, каждый педагог нашего коллектива организует свою деятельность по оздоровлению детей, по формированию у них ориентации на здоровый образ жизни и по улучшению физического и нравственного воспитания учащихся.

     В рамках учебного процесса проводятся физкультминутки, но в основном в начальной школе, организованы двигательные перемены, утренняя гимнастика.

 В 2014 - 2015 ученом году оформлен спортивный уголок, где размещается информация о проводимых спортивных мероприятиях и спортивных достижениях учащихся.

   Дополнительное образование по данному направлению представлено кружками спортивно-оздоровительной направленности  «Подвижные игры» ,( рук. Старостина О.В..) для уч-ся 1-6 класса, «Учимся играть в шахматы» (рук. Афонин М.Л.) для уч-ся 4-9 классов. По результатам контроля отмечена хорошая посещаемость занятий кружков.

    В школе разработан план спортивных мероприятий на учебный год. Организовано регулярное проведение Дня здоровья с привлечением родительской общественности. В течение учебного года проводились следующие спортивные мероприятия:

-         День бегуна (сентябрь, май)

-         День здоровья (сентябрь, май)

-         Лыжня 2014 (январь)

-         А ну-ка, парни! (февраль)

-         А ну-ка, девушки (март)

-         Шахматно-шашечные турниры (ноябрь, апрель)

-         Поход (сентябрь, май)

    Также проводятся спортивные соревнования между учениками нашей и МБОУ Толпуховская СОШ (в рамках работы ШТО).

   Школа ежегодно принимает участие в районных спортивных соревнованиях: «Безопасное колесо». По причине малого количества детей в школе существует проблема в комплектовании команды для участия в районных спортивных мероприятиях.

    Контроль за здоровьем и развитием уч-ся, организация комплекса гигиенических, санитарно-профилактических и лечебно-оздоровительных мероприятий, направленных  на охрану и укрепление здоровья осуществляет  участковый врач-педиатр и фельдшер ФАПа на основании договора. Проводятся профилактические прививки согласно плану прививок, ведется документация, оказывается доврачебная помощь детям с острыми заболеваниями; осуществляется контроль за санитарно-гигиеническим и противоэпидемическим режимом. Ежегодно проводится медицинское обследование учащихся (2 раза в год).

 

Анализ состояния здоровья учащихся

МБОУ  Кишлеевская ООШ

за   2014-2015 учебный   год

 

 

СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

ИТОГО

I

II

III

всего

%

Всего обучающихся

9

18

0

27

100

Группы здоровья

 

 

 

 

 

1

0

0

0

 

 

2

8

11

0

19

70,4

3

1

7

0

8

29,6

4

0

0

0

0

0

5

0

0

0

0

0

Здоровые дети

0

0

0

27

100

Дети с заболеваниями

 

 

 

 

 

Виды заболеваний

 

 

 

 

 

Пищеварительная система (желудочно-кишечные заболевания, без кариеса)

0

3

0

3

11,1

Из них хронические

0

1

0

1

33,3

Сердечно-сосудистые заболевания

0

3

0

3

11,1

Из них хронические

0

3

0

3

100

Органы дыхания

0

2

0

2

7,4

Из них хронические

0

2

0

2

100

Неврологические

0

0

0

0

0

Из них хронические

0

0

0

0

0

Заболевания опорно-двигательного аппарата

1

1

0

2

7,4

Из них хронические

1

1

0

2

100

Органы зрения

1

3

0

4

14,8

Из них хронические

0

1

0

1

25

Мочеполовая система

0

3

0

3

11,1

Из них хронические

0

3

0

3

100

Эндокринные заболевания

0

1

0

1

33,3

Из них хронические

0

1

0

1

100

Заболевания крови

0

0

0

0

0

Из них хронические

0

0

0

0

0

Прочие заболевания

2

1

0

3

11,1

Из них хронические

0

0

0

0

0

ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ГРУППЫ

 

 

 

 

 

Основная

8

10

0

18

66,7

Подготовительная

1

5

0

6

22,2

Специальная

0

2

0

2

7,4

Освобождены

0

1

0

1

3,7

 

Из данных таблицы мы видим, что в школе отсутствуют дети с I группой здоровья, наибольший процент детей имеют заболевания  органов зрения – 14,8%, на втором месте – сердечно-сосудистые заболевания -11,1%, заболевания мочеполовой системы – 11,1%, прочие заболевания (кариес, дислалия) – 11,1% .Учителям и работникам школы необходимо учитывать данный факт при организации работы с этими учащимися.

В школе оборудована медицинская комната.

Педиатр  проводила  с уч-ся профилактические беседы. Но окружающая среда тоже оказывает воспитательное воздействие на уч-ся, чаще всего негативное. Среди факторов, оказывающих неблагоприятное влияние на здоровье учащихся, мы выделяем факторы, непосредственно связанные с образовательным процессом и потенциально оказывающие воздействие на здоровье уч-ся.

 Анкетирование по изучению отношения уч-ся к проблеме здорового образа жизни показало, что значительная часть старшеклассников имеет низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья, причем 90 % отметили важность сохранения здоровья, но не прикладывают к этому специальных усилий. Так утреннюю зарядку уч-ся не делают, за исключением начального звена (утреннюю зарядку они делают в школе перед занятиями), на уроках физ-ры с полной отдачей в среднем звене занимаются 30 %. При опросе родителей выявлено, что с возрастом дети не стремятся поддерживать правильный здоровьесберегающий режим дня. В семьях мало уделяется внимания организации здорового активного отдыха, сами родители не показывают пример подрастающим детям. У населения села отсутствует целостность и целенаправленность системы формирования культуры здоровья.

 

В соответствии с приказом директора МБОУ Кишлеевская ООШ  Собинского района № 48 от  27. 04. 2015 г. «Об организации летнего оздоровительного лагеря»  на базе МБОУ Кишлеевская ООШ Собинского района с 1 по 23 июня  2015 г.  открыт оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на  18 рабочих дней на 13 детей. Направление работы лагеря – краеведческое.

 Цель программы лагеря – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации  досуга, учащихся во время летних каникул.

Задачи программы:

- проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

- развитие творческих способностей школьников;

- воспитание культуры поведения;

- формирование у школьников навыков общения и толерантности;

- привитие навыков здорового образа жизни

- практическая и теоретическая подготовка понятий у детей:

Земля - общий дом человечества, ее надо беречь.

Отечество - единственное,  уникальное для каждого человека 

Культура – великое богатство, накопленное человеком

Мир – покой и согласие между людьми.

Знание – результат разнообразного творческого труда.

 В первоочередном порядке путевки в школьный лагерь были предоставлены детям, находящимся в трудной жизненной ситуации:

·         3 состоящих на учете в КДН и ЗП, ОВД , ВШУ (Козлов С., Портянков К.,

Котов В.); 1 состоящий на ВШУ ( Горбунов О.)

·          8 из неполных семей (Усычкина К., Козлов С., Козлова С., Биктимирова К,

Афанасьева К., Портянков К., Самсонова А., Коколов С.)

·         5 из социально опасных семей (Биктимирова К., Козлов С., Портянков К.,

Котов В., Горбунов О.)

Дети были размещены в игровой комнате (бывшая дошкольная группа), пользовались 2 санузлами, столовой, спортзалом, спортивной и игровой  площадками.

Помещения лагеря  отвечают государственным санитарно-эпидемическим правилам и нормативам, требованиям пожарной безопасности и профилактики травматизма. Детям были предоставлены возможности для соблюдения норм личной гигиены.

Медицинские услуги. Оздоровительные процедуры.

Медицинские услуги  были с предоставлены в следующем составе и формах:

в соответствии с приказом №310 от 12.05.2015 г. ГБУЗ Владимирской области Собинская «Центральная районная больница» фельдшером ФАП с. Кишлеево было осуществлено медицинское обследование детей, посещающих  оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Фельдшером ФАПа Кузичкиной Н.В. в рамках работы по гигиеническому воспитанию детей, популяризации навыков здорового образа жизни  были проведены беседы: «Мой вес и мой рост», «Зачем чистить зубы?», «Правильное питание», «Осанка –основа красивой  походки», «Солнечный ожог.  Первая   помощь при ожоге»,  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья», «Береги свое зрение»,  «Зеленая аптечка»: первая помощь при укусах насекомых».

 С учащимися, состоящими на учете, Кузичкиной Н.В. была проведена индивидуальная работа, направленная на предупреждение вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение, токсикомания),  беседа о профилактике детского травматизма.

В  лагере осуществлялась работа по предупреждению травматизма: игра по ПДД «Безопасный перекресток», викторина «Школа светофорных наук»,проведен инструктаж:  о поведении на воде и на солнце, игры во дворе, катание на велосипедах, о пожаро- и электробезопасности,  по правилам поведения в экстремальных ситуациях, по профилактике негативных ситуаций на улице, дома, в общественных местах.

 Ежедневно в лагере проводились оздоровительные процедуры: утренняя зарядка, подвижные паузы, проветривание помещения (согласно графика), витаминизация третьих блюд, закаливающие процедуры: босохождение по траве, водные процедуры (мытье рук и ног прохладной водой), профилактика плоскостопия  с использованием  массажных ковриков

Образовательные услуги

Воспитанникам лагеря были предоставлены образовательные услуги в следующих формах:

·        Проводилась  краеведческая работа, направленная на изучение истории родного края.

·          Воспитанниками лагеря в рамках акции «Сделаем наше село чище» осуществлялась уборка территории школы и села от мусора.

·        Познавательные  игры «Широка страна моя родная…», позволяющие подробнее изучить историю, биографии знаменитых земляков, героев Великой Отечественной войны, увидеть многообразие природы и своей малой родины -  Собинского района, и России в целом.

·        Конкурсные программы по творчеству А.С. Пушкина, инсценировка «Сказки о золотой рыбке» А.С.Пушкина,  «Галерея пушкинских героев «Там на неведомых дорожках».чтение произведений  В.А. Солоухина, «Литературные прятки по книгам юбилярам «Загадочный герой»

·        Артек: 90 лет истории

Воспитанники лагеря также  работали  по благоустройству территории  школы, памятника погибшим в годы Великой Отечественной войны односельчанам,  помощниками воспитателя.

Психологические услуги

В целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих  психическое здоровье детей воспитателем  лагеря Старостиной О.В.  была проведена воспитательно-профилактическая работа. С будущим первоклассником (Коколовым С.)  и «трудными» детьми (Портянковым К., Козловым С.) осуществлялась индивидуальная работа, направленная на адаптацию и коррекцию поведения детей для преодоления или ослабления возникающих нарушений в их общении с окружающими, искажений в психике. С учащимися «группы риска»  Котовым В., Горбуновым О.. .были проведены тренинги, направленные на выработку умений и навыков социальной адаптации к создавшимся условиям проживания. Воспитатель Старостина О.В. проводила групповые занятия по налаживанию и поддержанию межличностных взаимоотношений в коллективе

Правовые услуги

 

Правовые услуги в лагере были предоставлены в следующем составе и формах:

Администрацией школы была оказана практическая помощь в оформлении документов в школьный лагерь детям, нуждающимся в помощи государства:

·         4  детям, находящимся на данный момент в трудной жизненной ситуации (Биктимирова К., Горбунов О., Афанасьева К., Коколов С.)

 

Услуги культурно-досуговой деятельности

Детям в лагере  были предоставлены услуги культурно-досуговой деятельности. Эта работа велась совместно с заведующей библиотекой с. Кишлеево Сычевой Н.Ю.. Были организованы следующие мероприятия: виртуальная экскурсия «Широка страна моя родная»,  «России малый уголок (к 50 – летию Собинского района)»,  конкурс песни о России  ко Дню независимости России, «В.А.Солоухин. Владимирские проселки»,  слайд – программа «Русский народный костюм» , конкурсная программа «Мистер и мисс лагеря», коллективная игра «Угадай мелодию», изготовление простейших скульптур из бумаги.

Услуги в сфере физической культуры и спорта

В лагере с  ребятами проводились шашечные турниры,  гонки на велосипедах, веселые старты под девизом: «Мы за здоровый образ жизни», игра – соревнование  « Путешествие в прошлое олимпийских игр», работал кружок «Подвижные игры народов России».

Туристские и экскурсионные услуги

 Были организованы экскурсии на ул. Карицкая, где ребята познакомились с историей её образования, д. Бухолово, д. Подвязье. 

Ребята узнали об истории деревень, о природных особенностях нашей округи, пообщались со старожилами.

С целью интеллектуального развития и развития творческих способностей детей в лагере были проведены разнообразные конкурсы:

·         конкурс фантазеров «Очевидное – невероятное»;

·         интеллектуальные игры: « Загадки истории «Лабиринт Минотавра», «Водное путешествие»,  «Счастливый случай «Окно в природу», игра – путешествие «Кругосветка»,  развивающая игра «Части и целое», экологическая игра «Почему небо голубое, солнце днем жёлтое, а на закате красное», познавательная игра «Имею право,  Артек: 90 лет истории!»

·         конкурсы рисунков: «Нарисованное приветствие», рисунков на асфальте «Детство – это радость», «Водные фантазии (на асфальте)»  по сказкам А.С.Пушкина;

·         конкурсы поделок из бумаги в технике оригами «В гостях у Самоделкина», «Я леплю из пластилина» (герои сказок А.С. Пушкина), аппликации из пластилина: «Русская матрёшка»;

·         конкурс чтецов «И помнит мир спасенный»

Информационные услуги

Информационные услуги в лагере были предоставлены в следующем составе и формах:

на стенде в школе в мае была размещена  информация о предоставляемых школой услугах,  оформлен уголок и информационный стенд  лагеря «Солнышко» для детей и родителей.

Транспортные услуги

Транспортные услуге в лагере не предоставлялись.

 

N 
п/п

Показатели  качества муниципальной Услуги     

Значение показателей качества муниципальной услуги   

Общие показатели качества предоставления муниципальной Услуги

Обеспечение оздоровления и отдыха детей в каникулярное время

1 

Количество детей, отдохнувших и оздоровленных  в учреждении согласно плановой наполняемости

13 / 130%

2

Доля детей и подростков, оказавшихся в трудной  жизненной ситуации,

отдохнувших в ЛДП, от общего количества детей данной категории

6 / 100 %

3

Доля детей и подростков, охваченных

организованными формами отдыха, оздоровления и занятости

13 / 48,1

 

На 2015 – 2016  учебный год намечены следующие задачи:

·         классным руководителям вовлекать как можно большее количество детей в занятия спортивных кружков;

·         продолжать оформление информационного стенда по данному направлению работы;

·         классным руководителем контролировать охват горячим питанием уч-ся классов;

·         продолжать формировать правильное отношение у учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

·         Активнее вовлекать родителей в общешкольные спортивные мероприятия.

 

Профориентационная работа

 

Работа по профориентации учащихся выстраивалась в соответствии с планом работы в рамках которого были проведены следующие мероприятия:

-  были организованы встречи с представителями различных профессий окружающего социума, студентами  (выпускниками школы), колледжей;

- проведены экскурсии на предприятия (в истекшем учебном году посетили животноводческий комплекс с. Кишлеево, сельскую библиотеку) 

- изучены интересы и склонности учащихся 9-х классов к той или иной профессии. Организована встреча со студентами колледжей г. Владимир Африкантовым Д. (Владимирский колледж инновационных технологий), Дразян Э., Королевой Р. (Владимирский торгово-экономический колледж);

- организованы встречи с людьми интересных профессий (орг. Зотов Е.Д., февраль – встреча с Бессудновым Р.В. служащим МЧС);

- проведены конкурсы: мини- сочинений «Почему я сделал такой выбор» (орг. Глухарева С.А.), выставки рисунков «Все профессии нужны, все профессии важны» (орг. Старостина О.В.1-8 кл), фотографий «Профессия моих родителей», которые позволили учащимся задуматься о своём профессиональном самоопределении.

- включены в планы работы всех классных руководителей и воспитателя дошкольной группы мероприятия по профориентационной работе.

В школе оформлен стенд по профориентации, на котором представлены: информация о различных профессиях, правилах приема в учреждения профессионального образования области.

Анализ социализации выпускников за последние 3 года показывает, что ежегодно100% выпускников 9 классов продолжают образование.

   Трудовая деятельность проводилась через учебные занятия технологии 

(занятия проводятся в комбинированной учебной мастерской, где имеются верстаки и станочное оборудование (4 станка), все в рабочем состоянии), дежурство по школе, работу на пришкольном участке, ремонтную бригаду, трудоустройство учащихся во время летних каникул: 3 обучающихся было трудоустроено через Центр занятости в школе.

Во время школьных каникул ребята смогли поработать на благо школы и родного села: они занимались озеленением, благоустройством, работали вожатыми в пришкольном лагере, занимались ремонтными работами.

Работая сообща, ребята обзавелись новыми друзьями и приобрели практический трудовой опыт, который им еще пригодится в будущей жизни.

Работу по данному направлению можно считать удовлетворительной.

В 2015-2016 учебном году профессиональная ориентацию учащихся будет осуществляться в соответствии с планом мероприятий по профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных организаций Собинского района на 2015 – 2018 годы, утвержденыым приказом управления образования  № 5/5/1 от 12.01.2015 г.

При организации и проведении работы по данному направлению необходимо совершенствовать формы и методы, а именно активнее использовать возможности сети Интернет и школьного сайта для информирования школьников о различных профессиях, об условиях поступления в учреждения профессионального образования.

 

Развитие партнерских отношений с родителями обучающихся

 

В 2014-2015 учебном году  школа завершила работу по программе развития партнерских отношений на период 2011-2015 гг.

 В ходе партнерских отношений был обновлен социальный паспорт семей школьников. Он выглядит следующим образом:

Всего семей - 20, из них:

Неполных  - 10

Многодетных – 3

Семей «группы риска»- 5

В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Согласно плану воспитательной работы было проведено 4 общешкольных родительских собраний и классные родительские собрания согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных руководителей. На собраниях регулярно присутствовали около 60% родителей. Остальные родители либо приходили в школу в индивидуальном порядке, либо связывались с классными руководителями по телефону.

Как центр жизни на селе в школе проводились различные мероприятия с приглашением родительской общественности и для родителей: концерты ко Дню матери, Дню защитника Отечества, 8 марта, Дню Победы, дружеские соревнования по шашкам и т.д.

Регулярно классные руководители посещали семьи с целью обследования условий проживания детей, условий проживания опекаемых детей, учета всех детей, подлежащих образованию, контроля неблагополучных детей. Также с родителями ребят, стоящих на разных формах учета, проводились индивидуальные беседы с приглашением инспектора ОДН, специалистов ГКСОУ «Собинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних подростков».

Большую помощь родители оказывают в работе с неблагополучными семьями и «трудными» детьми: участвуют в рейдах в семьи, находящиеся в социально-опасном положении (Котовых, Горбуновых, Самсоновых (Портянковых), Козловых, Биктимировых).

Положительным результатом можно считать следующее: Козлов С., Горбунов О., Котов В., Портянков К. стали посещать лагерь

В планах на следующий учебный год - повышение активности родителей, привлечение их к активной работе при проведении и подготовке классных и общешкольных мероприятий, более активное посещение классных и общешкольных собраний. А также увеличение ответственности родителей за успеваемость их детей, посещение уроков, выполнение домашних заданий, пересдачу задолженностей.

 

С целью морального стимулирования по итогам учебного года были вручены благодарственные письма самым активным родителям: Усычкиной Е.Ю.,  Просвиряковой Бессудновой А.В., Курбановой Х.М.и М.Г., Савчук Н.Н., Лукьяновой Е.Н., Кузнецовой Е.Н., Денисовой Л.Ю.

 

В ходе реализации программы были достигнуты следующие результаты:

 

Критерий условий реализации программы:

 

1. нормативно-правовое поле реализации партнерских отношений во взаимодействии ОУ и семьи (разработано Положения о родительском комитете, о Совете школы, о родительском собрании, сайте школы, Договор об образовании, о Совете по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений, Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений);

2. стратегия развития партнерских отношений, закрепленная в программном обеспечении, долгосрочных проектах (план партнерских отношений реализуется и корректируется по мере необходимости);

3. механизмы поддержки и сопровождения партнерских отношений: деятельность органов, организаций, структур, служб (привлечение психологической службы Социально-реабилитационного центра г. Собинка, закрепление наставников за детьми, требующими особого внимания и поддержки; оздоровление детей, находящихся в ТЖС, за счет средств областного бюджета (1 – 100 %); обеспечение детей из малообеспеченных семей льготным питанием (2 – 100 %);

4. механизмы и технологии стимулирования родительской активности как одного из основных условий эффективного партнерства ОУ и семьи (С целью морального стимулирования по итогам учебного года были вручены благодарственные письма самым активным родителям:, Бессудновой А.В., Курбановой Х.М.и М.Г., Савчук Н.Н., Лукьяновой Е.Н., Кузнецовой Е.Н., Денисовой Л.Ю., Красненко М.Ю. – 40 %);

5. привлечение структур и служб, созданных в районе в поддержку семьи и ребенка (В рамках межведомственного взаимодействия в процессе реализации программы была организована совместная работа со следующими организациями:

- представителями правоохранительных органов (проведены профилактические беседы с обучающимися, требующими повышенного внимания, рейды);

- социально- реабилитационным центром (семьи Котовых и Горбуновых получила консультационную помощь специалиста-психолога, проведены совместные рейды в семьи, стоящие на учете)

- медицинскими работниками (медицинское обслуживание);

6. инновационные процессы, направленные на развитие партнерских отношений ОУ и семьи (размещение информации для родителей на сайте школы);

7. мониторинг реализации программы (проводим анкетирование на удовлетворенность учебным процессом, дополнительным образованием в ОУ)

 

Критерий качества результатов реализации программы:

 

1. доля родителей, участвующих в управлении ОУ

- Участие в работе родительского комитета (5 человек – 20%);

- Участие в работе Совета Школы (2 человека- 10%)

2. Доля родителей, удовлетворенных качеством образования – 91,2%;

3. Динамика проявления родительских инициатив и активности в условиях деятельности образовательного учреждения;

- Родителями оказана помощь в озеленении, благоустройстве  пришкольной территории (посадка цветов, обрезка деревьев, покраска оборудования на прогулочной площадке, ремонт учебных кабинетов (12 чел. – 60%);

- Помощь в организации и проведении общешкольных мероприятий: Новогодний утренник, день Матери, Спортивный марафон и др. (16 чел. – 80%)

4.  Динамика достижений одаренных детей

 

Проблемы, сдерживающие развитие партнерских отношений ОУ и семей: многие родители неохотно участвуют в жизни школы, предпочитая уклоняться от воспитания и обучения своих детей.

 

Работа по профилактике правонарушений

 

На уровне общеобразовательного учреждения разработаны и утверждены нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся:

- Программа профактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

- План мероприятий по профилактики безнадзорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;

- Положение о Совете по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений в МБОУ Кишлеевская ООШ;

- План работы Совета по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений.

Организацией воспитательной, социально-педагогической  работы с обучающимися и их родителями по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе занимаются классные руководители и воспитатель дошкольной группы.

МБОУ организует свою работу по указанному направлению совместно с ПДН ОВД по Собинскому району согласно плану.

   В начале 2014-2015  учебного года  в нашей школе на внутришкольном учете стояло 4 учащихся: Портянков К.(4 кл.), Горбунов О. ( 6 кл.), Котов В.( 6 кл.), Козлов С. (4 кл.) На учете в КДН стояло 3 уч-ся: Котов В. (6 кл) Козлов С.(5 кл.), Портянков К. (4 кл.) - постановление комиссии № 937 от 05.11.2014  .

В МБОУ Кишлеевская ООШ  с целью профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних была проведена следующая работа:

   с педколлективом:

1. проведен круглый стол с педагогами школы по вопросам организации  и проведения работы, направленной на повышение правовой культуры несовершеннолетних: обсуждение Положения об организации и порядке проведения в муниципальных образовательных учреждениях учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении

2.на совещаниях при директоре обсуждали вопросы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, подводили итоги посещаемости и успеваемости стоящих на учёт учащихся, были заслушаны отчёты кл.рук. 1 – 9 «О профилактической работе классных руководителей по предупреждению правонарушений», «Роль семьи в профилактике совершения правонарушений».

  В нашей школе за каждым трудным подростком закреплен наставник – классный руководитель: за Котовым В. и Горбуновым О. ( 6 класс) – Зотова И.В., Портянковым К. ( 4 класс) – Старостина О.В.. Классные руководители контролируют успеваемость и посещаемость занятий учащихся, доводят до сведения родителей;

3. школа  была заслушана на заседании комиссии управления образования по беспризорности  и безнадзорности по вопросу «Роль школьного совета по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений, классного руководителя и социального педагога в организации работы по раннему выявлению учащихся, склонных к совершению противоправных действий»

4. на  Совете по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних  подведятся итоги посещаемости и успеваемости за каждую четверть учащихся, состоящих на учете; заслушиваются отчёты кл.рук. 1 – 9 «О профилактической работе классных руководителей по предупреждению правонарушений». Основными причинами наличия правонарушений среди подростков классные руководители считают: отсутствие контроля со стороны родителей, центров досуга,  правильного идеала у подрастающего поколения.

 с родителями:

1. Классные руководители и воспитатель дошкольной группы посещали в течение года семьи «социального риска»: Горбунова О., Котовых А. и В., Биктимировой К. с оформлением актов посещений.

2. Заседания   Совета по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений собиралиь 6 раз, на них приглашались родители обучающихся 4 кл. (Самсонова Н.А., Лоскутов В.Ю.), 5 кл. (Козлова М.Г.), 6 к. (Котова М.А., Горбунова Л.А.)

 3. регулярно   состоялись родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: как уберечь детей от наркотиков, от Интернет-зависимости, от насилия,  вопрсы воспитагия  у ребёнка обязательности и ответственности,  особенности уголовной и административной ответственности несовершеннолетних., вопросы антмэкстремистского воспитания.

Родители детей, состоящих на учете, заполнили  маршрутный лист пребывания детей в период зимних, весенних, летних  каникул.

4. Информировали родительскую общественность о расходовании средств, поступивших в качестве добровольных пожертвований (договор с частным предвпинимателем Кулагиным А.Г. на закупку бутилированной воды)

5. Размещены на общедоступных местах в школе и на сайте:

- Устав с целью ознакомления

родителей с информацией о бесплатном образовании;

- адреса и телефоны органов, куда должны обращаться граждане в случае проявления коррупционных действий: фактов вымогательства, взяточничества и других проявлений коррупции по внесению денежных средств;

-положение о телефоне «горячей линии» по фактам незаконных сборов денежных средств;

-плана финансово- хозяйственной деятельности;

 

с учениками:

1. 14.03 с 21 .00  по 22.00 учителями (Верхотуровой Н.В., Глухаревой С.А.., Зотовой И.В.) и родительской общественностью (Усычкиной Е.Ю. – член родительского комитета)  был проведен рейд «Детское время» по местам массового пребывания молодежи (автобусная остановка, площадка у центрального магазина).

2. организован  конкурс рисунков и плакатов на тему «Подросток и закон»,

3. среди учащихся 8-9 классов был проведен круглый стол «Жизнь с достоинством – что это значит?».

4.в классах проведены классные часы « Хочу и надо. Могу и должен», «Дисциплина и порядок», «Потребности и желания» (1-4 класс), «Роль государства в преодолении коррупции» (5-9 классы), «Право на здоровье» (профилактика компьютерной зависимости), беседа с приглашением сотрудников правоохранительных органов «Ответственность за административные правонарушения и уголовно наказуемые деяния»

5.Сычевой Н.Ю., библиотекарем сельской библиотеки была организована книжная выставка «Закон. Поступок. Ответственность», был проведен правовой урок «Я законы знаю все, стараюсь соблюдать везде»

6.Учащиеся школы приняли активное участие в спортивных играх « Мы выбираем здоровье».

7. 20.03 среди учащихся 7 – 8 классов была проведено анкетирование «Я и закон», в котором приняло участие 5 подростков.

8. В течение учебного года учащиеся 9 класса осваивали программу факкурса «Основы правовых знаний»

10. В рамках летнего оздоровительного лагеря были проведены мероприятия по ПДД, с подростками было обсужден новый антитабачный закон.

11. Рассмотрены вопросы связанные с проявлением коррупции в жизни общества и способами борьбы с ней на уроках истории, обществознания, литературы (Гоголь Н.В. «Мертвые души», Чехов А.П. «Хамелеон»)

13. Проведены внеклассные мероприятия , направленные на формирование нетерпимого отношения к коррупции. Классный  час «Вместе против коррупции»  (7-9 класс) ( кл. рук. Глухарева С.А.); в 5-6 кл. час «Легко ли всегда быть честным» (кл. рук. Зотова И.В.)

В ходе работы была организована досуговая занятость учащихся, 100% детей  школы

 посещают занятия дополнительного образования.

В каникулярное время работал школьный лагерь, в котором в первую очередь находились дети из неблагополучных семей и стоящие на различных видах учета. Велась активная работа с детьми девиантного поведения.

  Обучающиеся, требующего особого внимания, находятся под постоянным контролем как заместителя директора по УВР, так и каждого учителя и работника школы. На этих учащихся ведутся учетно-профилактические карточки.  Внимание к детским проблемам и неурядицам помогает избежать серьёзных нарушений и настроить ребёнка на правильное мировоззрение.

Ежегодно учреждение принимает участие в комплексной внешведомственной профилактической операции «Подросток» и в районной декаде по профилактике правонарушений, по правовому обучению.

Динамика преступлений, правонарушений и пропусков учебных занятий без уважительных причин за последние 3 года

Год

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Кол-во уч-ся, состоящих на внутришкольном учете

 

Кол-во

3

5

2

2

4

%

5,8 %

10 %

4,7 %

5,9%

14,8%

Кол-во уч-ся, состоящих на учете в ОДН

 

Кол-во

0

5

1

2

3

%

0 %

10 %

2,4 %

5,9%

11,1%

Кол-во уч-ся, состоящих на учете в КДН и ЗП

 

Кол-во

0

1

-

2

3

%

0 %

2 %

0  %

5,9%

11,1%

                  Количество  детей, совершивших правонарушения,  осталось на прежнем уровне. Основная причина: отсутствие духовности общества, отсутствие контроля за детьми со стороны родителей, алкоголизм родителей, слабая организация досуга детей со стороны администрации местного самоуправления  (отсутствие ДК, спортзала и спортплощадок), недостаточная работа ОВД по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, что порождает у ребят чувство безнаказанности за свои правонарушения.

   В 2015/2016 учебном году классным руководителям рекомендуется уделить больше внимания следующим вопросам:

1. Оформлять наблюдательные дела учащихся, состоящих на ВШУ, по соответствующей форме;

2. Своевременно направлять материалы на родителей недолжным образом исполняющих обязанности по обучению и воспитанию детей в ОВД для принятия мер административного наказания, осуществлять контроль за их рассмотрением

Администрации школы:

1. обеспечивать свеевременный контроль за заполнением наблюдательных дел учащихся, состоящих на ВШУ;

2. обеспечивать свеевременный контроль за работой учителей-предметников по ликвидации пробелов в знаниях с учащимися, имеющими неудовлетворительные оценки, и имеющие пропуски занятий без уважительной причины более 30%.

 

Работа по профилактике наркотической зависимости и употребления ПАВ

 

В школе реализуется программа профилактики употребления ПАВ: «Программа первичной позитивной наркопрофилактики» под редакцией проф. А.В.Гаврилина, г. Владимир, 2006 г, комплексная программа «Организация профилактики всех видов химической зависимости в городе и области» под редакцией Перекрестова А.И., Владимир 2006г.;

 

Выявленных и поставленных на учет обучающихся за 2014 год нет.

Родителей, страдающих наркотической зависимостью, в текущем году не выявлено.

Межведомственное взаимодействие в организации работы по профилактике ПАВ: 01.09.2014 г составлен совместный с ОДН ОМВД России по Собинскому району координационный план совместных мероприятий по профилактике правонарушений, № приказа об утверждении - 113;

Проведены мониторинговые исследования учащихся:  ежегодное анкетирование среди обучающихся, позволяющее выявить степень информированности о вредных привычках среди учащихся 5- 9 классов – охват учащихся 100%;

Организация работы с родителями по данному направлению:

«Юридическая и социальная защита детей и семьи» - ежегодно в сентябре.

«Функция семьи, идеальная гармоничная семья» - ежегодно в мае в рамках «Дня семьи»

30.10.2014 г., 12.11.2014 проведено общешкольное родительское собрание, где рассматривался вопрос профилактики наркотической зависимости, употребления ПАВ, на которых родителям были даны рекомендации «Как уберечь ребенка от наркотиков, алкоголя и других психоактивных средств»  и памятки «Признаки и симптомы употребления наркотиков», «Что делать, если возникли подозрения?» -16 родителей -80 %, а также использовались материалы журналов «Нарконет», «Не будь зависимым – скажи «Нет!»: наркотикам, алкоголю, курению, игромании», «Журнал для тех, кто хочет уберечь  детей от наркотиков»

Индивидуальные консультации по вопросу профилактики наркотической зависимости, употребления ПАВ – 4 - 20%

Размещение информации о телефонах экстренных служб Владимирской области  на сайте школы.

Организация работы с педагогами:

В течение года было организовано обучение педагогических работников: – Глухарева С.А. (областной семинар, проводимый УФСКН России по Владимирской области в апреле 2014 г., участие в заседании антитеррористической комиссии при Губернаторе области декабрь 2014 г.), Старостина О.В., Зотова И.В. (ШМО кл. руководителей)

Подведение  итогов операции «Подросток» - сентябрь  2014 год.

22.03. 2014 на совещании при директоре были подведены итоги посещаемости и успеваемости за 3 четверть учащихся, состоящих на учете; были заслушаны отчёты кл.рук.1– 8 «О профилактической работе классных руководителей по предупреждению правонарушений».

29.05.2014  педагоги ознакомлены с Письмом Минобрнауки России, МВД России, ФСКН России от 21.09.2005 года № ВФ – 1376 / 06 «Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, в образовательных учреждениях»

- 05.09.2014 г на ШМО классных руководителей ознакомили с методическими рекомендациями Федера